青海湖裸鲤耳石微化学组成及环境示踪

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1、密级:博士学位论文青海湖裸鲤耳石微化学组成及环境示踪作者姓名:周玲指导教师:金章东研究员中国科学院地球环境研究所学位类别:理学博士学科专业:环境科学研究所:中国科学院地球环境研究所2015年5月OtolithmicrochemistryandenvironmentaltracingofthenakedcarpGymnocyprisprzewalskiiinLakeQinghaiByZhouLingADissertationSubmittedtoTheUniversityofChineseAcademyofSciencesInpartia

2、lfulfillmentoftherequirementForthedegreeofDoctorofPhilosophyInstituteofEarthEnvironment,CASMay,2015科研道德声明秉承研究所严谨的学风与优良的科学道德,本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中所引用的内容都已给予了明确的注释和致谢。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处,本人承担一切相关责任。论文作者签名:阄4日期:知识产权声明本人郑

3、重声明:本人攻读研宄生学位期间论文工作的知识产权单位系中国科学院地球环境研宄所。本人保证离所后,发表基于研究生工作的论文或使用本论文工作成果时必须征得产权单位的同意,同意后发表的学术论文署名单位仍然为中国科学院地球环境研究所。论文作者签名:日期:学位论文使用授权声明本人完全了解中国科学院大学、中国科学院地球环境研究所有关保存、使用学位论文的规定,即:中国科学院大学、中国科学院地球环境研宄所有权保留学位论文的副本,允许该论文被查阅和借阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;可以公布该论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复

4、制手段保存该论文。^论文作者签名:/司於导师签名::^L日期:I日期:^it^'!致谢致谢本论文是在导师金章东研究员的耐心指导和多次修改后完成的,从论文的设计思路、野外样品采集、实验分析到最终的论文撰写和修改,无不凝聚着金老师的辛勤付出。在这四年的生活和学习过程中,金老师给予了我许多教导和关心,他那严谨求实、开拓创新的治学精神,平易近人、乐观向上和积极热情的生活态度深深感染了我们每个学生。感谢金老师在科研道路上给我的指导和鼓励,教给我分析和解决问题的方法和思路,同时在我遇到困难时他都会给我作心理疏导工作,调整我的状态,这让我感觉到了家一

5、样的温暖。尤其感谢金老师能够资助我到台湾成功大学和澳大利亚国立大学交流访问学习,这样难得的机会让我不仅开阔了视野,体验了另一种科研世界。最值得我的感恩的是,我在延期一年的时间里,金老师能够全额资助我,我将终生感激金老师对我的辛苦培养。感谢澳大利亚国立大学的于际民老师、IanWilliams和RainerGrun,他们给我提供机会到地球科学学院开展实验工作,并且在生活上给予我非常大的帮助。感谢台湾成功大学地球科学系的游镇峰教授和台湾海洋大学的王佳慧博士,他们为我提供了短期交流访问学习的机会。感谢南京农业大学资源与环境科学学院的李福春教授和

6、南京大学地球科学系的蔡元峰教授,他们帮助测试分析了鱼耳石的矿物组成,及时解决了我在分析数据过程中遇到的疑问和困难。感谢表生过程和化学风化实验室的老师和同学们,肖军、贺茂勇、张飞、邓丽、汪进、彭玉梅、张茜茜、殷铎、王夏青,他们在学习和生活中能够时刻关心和照顾我,让我的学习生活丰富多彩,轻松愉快。感谢地环所的所有老师们,综合办、科技处、财务室、后勤和食堂的老师和师傅们,感谢他们的勤苦付出,给我提供了优质的学习生活环境。最后我要深深感谢我的家人,他们无私的帮助、关心和奉献,是我安心学习、顺利完成学业的动力和坚强后盾!周玲2015年5月于西安摘

7、要青海湖裸鲤耳石微化学组成及环境示踪摘要鱼耳石是硬骨鱼类体内起听觉和平衡作用的生物碳酸盐矿物,其微化学组成可以示踪鱼类的洄游和水环境的变迁。本文选取现代青海湖裸鲤耳石和鸟岛附近挖掘到的古代青海湖裸鲤的鱼骨和耳石为研究对象,利用现代微耳石的微化学组成示踪其洄游行为;通过对比古代和现代微耳石的微化学组成,探讨了青海湖湖面变化和湖水化学的演化趋势。利用LA–ICP–MS获得了现代青海湖裸鲤微耳石中的微量元素组成的时序变化,发现Li/Ca和B/Ca与Sr/Ca的变化基本一致,它们均可以示踪青海湖裸鲤的洄游行为,这是由Li、B、Sr具有相似的地球

8、化学行为决定的。Na、K、P作为鱼体的营养元素,受到鱼体生理作用的影响显著,因此微耳石的Na/Ca、K/Ca、P/Ca比值不适合示踪鱼类的洄游行为。Mg/Ca和Ba/Ca比值的变化可能受到水环境变化和鱼体生

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