教学点教师联片教研模式应用研究--以陇南六县为例

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1、分类号密级UDC编号10736硕士学位论文教学点教师联片教研模式应用研究——以陇南六县为例研究生姓名：张喜瑞指导教师姓名、职称：赵健副教授专业名称：教育技术学研究方向：信息技术与教育应用二○一七年五月硕士学位论文M．D．ThesisTheStudyonApplicationofJointTeachingResearchModeloftheTeacherinIncompleteRuralPrimarySchool——ACaseStudyinSixCountiesofLongnanZhangXirui西北师范大学NorthwestN

2、ormalUniversity二○一七年五月西北师范大学研究生学位论文作者信息论文题目教学点教师联片教研模式应用研究——以陇南六县为例姓名张喜瑞学号201421211706专业名称教育技术学答辩日期2017.5.21联系电话E-mail通信地址（邮编）：备注：目录摘要............................................................IAbstract.........................................................II1绪论..

3、..........................................................11.1研究背景....................................................11.1.1保证教学点使用设备和资源开展教学的迫切性...............11.1.2“教学点数字教育资源全覆盖”需持续进行..................11.1.3现有教研模式无法满足教学点教师的需要...................21.2问题的提出.............

4、.....................................21.2.1教学点教师的信息技术应用能力普遍偏低...................21.2.2现有教研模式无法顾及教学点的差异性.....................31.3研究内容与意义..............................................31.3.1研究内容...............................................31.3.2研究意义...................

5、............................41.4国内外相关研究现状..........................................41.4.1境外研究现状...........................................51.4.2国内研究现状...........................................61.5研究设计....................................................71.5.1研究目的....

6、...........................................71.5.2研究方法...............................................71.5.3研究思路...............................................82研究综述.......................................................102.1相关概念界定......................................

7、.........102.1.1教学点................................................102.1.2教研模式..............................................112.1.3联片教研..............................................112.2理论基础...................................................122.2.1社会建构主义理论及对本研究的启示...

8、...................122.2.2活动理论及对本研究的启示..............................122.2.3群体动力理论及对本研究的启示..........................132.2.4实践共同体理论及对