高二语文材料作文训练一

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑高二语文材料作文训练一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信

2、息；书写规范，正确使用标点符号。命题优点：一、回避热点，选材生活化。本命题是关于梯子如何放才安全的材料作文。应该说，命题立足于生活，这就有效回避了热点问题，避免了猜题、押题和宿构，降低了套作的可能性。命题也似乎旨在引导考生能关注生活，思考生活。从而对生活经验缺乏的考生在无形之中增加了难度。二、突出思辨性。本命题试图引导考生立足问题表达、深入思考生活，考查理性思维能力。可以从很多对立或结合的角度入手审题立意。选择议论文比较合适，议论文对文采的要求不高，适合绝大多数考生。梯子如何放的问题是生活现象，

3、由此透过现象看本质，引发思考；或进行迁移发散，由此及彼，补充同类材料等等。三、立意开放性强。学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑本材料的解读可以有多个角度，立意开放性很强。尽管材料命意指向不明朗，但材料本身的内涵相对丰富，审题立意可以选择工作人员、客户、条幅内容和公司管理层等多个角度角度展开立意，另外还可从肯定与否定的角度立意。立意角度的多元化的为不同的学生展示才华提供了充足的空间。【写作指导】要审准题，关键是抓准角度。【题解】   一、这是一则材料作文，命题者没有给出作文的立意，是一

4、道相当开放的文题，允许学生发散思维，寻找恰当的角度。   二、材料是一则故事，可以看做是一道象征型的材料作文题，要善于联想想象，寻找它隐含的意思。   三、材料具有对比性，前后对梯子的处理方式形成对比，仔细揣摩，会发现肯定后者，否定前者，是审题的核心。   四、材料的要素是梯子，包括梯子上挂的或要求挂的两个条幅，一是“注意安全”，一是“不用时请将梯子横放”。其他要素包括工作人员、客户等。   【立意角度】   角度一：设身处地关爱他人。梯子竖放，无论如何都有安全隐患。即使贴上了“注意安全”的条幅

5、，也未必就能避免。这样，关爱他人，就成了一句空话，一句口号。要想改变这种状况，就要设身处地地为他人着想。把梯子横放，无论怎样，梯子是不可能自己站起来砸人的。   角度二：要求别人不如从自己做起。 “注意安全”是要求别人，而“不用时请将梯子横放”是要求自己。要求自己很简单，只要有一份担当，就可以做到。   角度三：提醒警告不如消除隐患。梯子竖放在那儿，始终是有隐患。要想让隐患不存在，最好的办法就是彻底消除它。浇树浇根，治标更要治本。   学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑角度四：变通思

6、维，别有洞天。放梯子的方法多种多样，有竖放，横放，还有平放。怎么放，要根据实际情况而定。在狭窄的屋子里，只能斜靠着墙，或把梯子挂在墙上。除了安全要素外，节省空间、方便使用都是要考虑的。然而，使用梯子时多是竖放的，于是我们总认为竖放是梯子的主要摆放姿势，但不需要借助梯子攀登时，还是把它竖放，是思维僵化的表现。   角度五：说不如做。两条标语，一条不过是嘴上说说而已，一条却是自己主动去做。凡事停在嘴上，问题始终得不到解决。只有行动才能从根本上解决问题。   角度六：关注细节，深入下去。两条标语， 一

7、条泛泛而谈，一条是具体举措。对于工作人员来说，后一条当然切实可行。这就要求我们布置任务，安排工作，不能夸夸其谈，华而不实，而应具体明确，贴近实际。   角度七：尽职尽责。竖放梯子，如果梯子倒下伤人，似乎是偶然事件，不过，即使工作人员不需要负责任，公司也要承担一定的责任。而要避免事故，只有提高责任心，不推诿，消除隐患，才能改进工作状态。   角度八：旁观者清。多年来，梯子一直竖放着，也没出现伤人事件，是一个客户发现了问题。这不是客户的水平有多高，而是作为旁观者，他能发现一个群体已经成为习惯的弊端。

8、公司所有人员对这些约定俗成的惯例都已经麻木了。从这个意义上讲，旁观者往往能发现问题。 满分作文一：心动不如行动     从“注意安全”到“不用时请将梯子横放”，境界大不同。   “注意安全”是要求别人， “梯子横放”是要求自己。前者仅是提示危险，提醒注意，虽是好心，隐患仍在，算不上已尽责任；后者则是行动，采取措施，树立规范，从根本上消除了隐患。   “注意安全”“珍爱生命”“保护环境”学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑之类的标语在我们的生活中随处可见，却很少有人告诉我们如何做。就拿禁