《孙悟空,变变变》小学普教中课堂教学设计

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1、..《孫悟空，變變變》小學普教中課堂教學設計張美靈香港中文大學普通話教育研究及發展中心於2013年展開新一輪的到校支援服務，協助正在實施普通話教中文的學校,調適各學習階段和學習範疇的教學重點,發揮普通話作為教學語言的優勢;同時，幫助教師進行教學法的探討，及發展相關的教學資源，以期更有效地實現中文課程的教學目標。《孫悟空，變變變》課堂教學設計，就是其中一個四年級閱讀教學支援活動，以下從教學設計到教學實踐分析等方面做一些介紹和說明。一、教學內容香港現代教育研究社《現代中國語文》四年級下學期課文《孫悟空，變變變》閱讀教學。二、教學理念語文新課程的教

2、育教學新理念是以學生為本，以促進學生的發展為本，要求教師轉變教學觀念，從傳授知識轉變為培養學生全面的語文素質，從要求學生被動地接受性學習，轉變為倡導自主、合作、探究性的學習，並且要正確把握語文學科的特點，要努力建設開放而有活力的語文課程。因此，在《孫悟空，變變變》一課的閱讀教學設計上，也要從“教教材”轉變為“用教材教”，要借助教材培養學生的閱讀能力、說話和寫作能力，並教給學生學習方法，引導學生體驗學習的過程，培養學生閱讀、鑒賞文學作品的濃厚興趣。小學生的閱讀能力，主要包括感受力、理解力和欣賞力。在教學過程中如何培養學生這些能力？1.感受力，是

3、對語言文字的感知、辨認能力。初讀課文，要求學生借助中文拼音讀準生字詞，如：蟠桃、悟、緝拿、扮鬼臉、翻跟頭、無影無蹤等。還要讀通句子，找出句段中的關鍵詞，想想這些詞語的含義。給課文標出小節號，把課文讀得正確、流利。2.理解力，指學生借助已有知識，調動以往的生活積累和情感體驗，通過學詞學句來理解課文的內涵，領會情感，同時學會欣賞課文語言表達的精妙，學習語言表達技巧。這是閱讀教學的核心。如：怎樣讀懂一個段落？要教給學生學習方法。（1）數數這個段落共有幾句話？（2）每句話都寫了什麼？句子中的關鍵詞是什麼？（3）句子和句子之間是什麼關係？（4）綜合這個

4、段落的中心意思。要帶領學生抓住其中的關鍵詞，尤其是關聯詞，進行段落結構的分析。學生能讀懂一個段落，也就學會把一段話說清楚、說明白。....同時，複述是閱讀理解的好方法，學生理解課文的能力，可用複述的方法進行檢查。詳細的複述，就是學生用詞造句、連句成段，對學生掌握課文的生字新詞，學習運用新句式很有作用，經常練習，學生就能形成良好的普通話語感。扼要的複述，就是學生用一兩句話說明段落的中心意思，對培養學生的概括能力也很有幫助。3.欣賞力，這是一種聯繫生活經驗，借助想像而形成的審美感受和情感體驗，是較高層次的閱讀能力。在教學中可通過開展多種形式的朗讀

5、，帶領學生欣賞描寫人物動作、語言、心理活動的句段，讓學生初步感受課文生動的形象和優美的語言，並關心人物的命運和喜怒哀樂。比如學習課文描寫孫悟空和二郎神變身鬥法的前三個回合的段落，讓學生小組合作，兩個組員出來表演鬥法，其他組員有感情地朗讀句段，全班同學邊看表演，邊聽朗讀，獲得美的享受，課堂氣氛也很活躍。比如第五段描寫二郎神的語言，老師注意指導學生讀好二郎神的話，要求學生“故意高聲說”，並問問學生，二郎神為什麼要“故意高聲說”？他說話給誰聽？學生恍然大悟，原來二郎神早就看穿了孫悟空變成一座寺廟的把戲，故意恐嚇孫悟空。通過反復朗讀、欣賞，學生讀懂了

6、：孫悟空情急之下，露出破綻，二郎神觀察仔細，聰明過人。三、本課教學目標1.能借助中文拼音讀準生字詞；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；3.學會讀懂一個段落；4.把握課文人物的鮮明個性。四、教學安排教學時間：兩課時課前準備：觀看電視劇《西遊記》，準備故事人物的頭飾、道具。課後延伸：閱讀《西遊記》故事，開故事會，說寫活動：《孫悟空開店》。五、教學過程第一節(一)檢查預習：請學生把做好的預習工作紙放在桌面上。(同學們在課前已經讀了課文，劃出不認識的生字詞，並且對課文已經有了初步的瞭解，有了一個完整的印象。)(二)談話導入：提問每個小組組名的含義。

7、解題：1.學習拼讀課題；（電子課本）....2.看題目，提問題：孫悟空會變什麼？在課文中孫悟空為什麼要變？一共變了多少次？分別變成什麼？結果怎麼樣？(一)咬文嚼字，精讀理解。Ø學習第一段1.指導朗讀第一段，學會拼讀生字詞。2.學會讀懂一個段落。小組討論，彙報。課文的第一段讀好了，可是我們真的讀懂了嗎？有一個辦法可以幫助我們，檢測一下自己。學習方法指導：怎樣讀懂一個段落？（1）數數這個段落共有幾句話？（2）每句話都寫了什麼？句子中的關鍵詞是什麼？（3）句子和句子之間是什麼關係？你是從哪裡知道的？（4）綜合這個段落的中心意思。3.請學生讀讀以上的

8、方法，結合第一段作結構分析。提示：怎樣找出句子中的關鍵詞？首先理解好句子的意思，從中推出句式：誰做什麼？---孫悟空偷吃誰怎麼樣？---玉皇大帝憤怒。歸納第一段的關