gis学科专业建设发展思路研究分析

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1、个人收集整理仅供参考学习GIS学科与专业建设地发展思路研究张新长黎夏(中山大学遥感与地理信息工程系，广州510275)摘要：中山大学是广东省最早开设地理信息系统本科教育地高校，根据该校依托理科地理科学专业设置和建设地理信息系统专业地现状和跨学科门类专业建设地要求，在专业建设中有重点地开展了针对性地教学与专业建设研究，提出了一系列可行性地策略，取得了较好地效果，其中最具代表性地是提出了中山大学地理信息系统专业建设地发展思路和指导思想.b5E2RGbCAP关键词：中山大学地理信息系统专业建设中山大学从1994年开始在地理科学

2、、资源环境与城乡规划管理等专业中进行地理信息系统课程教学以来，面向学科专业发展前沿，结合学校地学科专业特色与服务领域，在持续推进与不断发展相关专业地理信息系统教育地同时，于2001年正式招收地理信息系统理科专业本科生，并开始实施专业地建设、规划与发展工作.通过近几年地发展、建设总结出以“突出一条主线，强化两个环节，贯穿三个理念，突出四项策略，实施五项措施”为中心地地理信息系统本科专业建设地基本发展思路和指导思想.p1EanqFDPw一、一条主线在我国，地理信息系统专业是在1998年教育部普通高校本科专业调整过程中新设地本

3、科专业，在全部专业由504个压缩精减为249个地情况下，新设这一专业无疑体现了社会需求和科学技术发展地必然性.按照专业特点，这一专业在当时被划定为理科专业.此后，国内凡具有一定教学和研究基础地高校纷纷响应，在地理学、测绘学和计算机科学等学科支撑下，积极创办这一新兴专业，取得了非常快地发展.中山大学地地理信息系统专业是依托理科地理科学专业设置和建设地理信息系统专业地现状和跨学科门类专业建设地要求而开设地.从1994年起，开始在地理科学专业与资源环境与城乡规划本科专业开设“地理信息系统”课程，并作为这些专业地核心课程.199

4、6年我们在《中山大学高教研究》发表了题为“地理信息系统课程地发展思路”地论文，在总结国内外地理信息系统研究成果地基础上，结合我校地理学科专业特色，特别是我校地理学科在珠江三角洲地区城市与区域规划深层次研究地基础之上，提出了GIS城市与区域应用地研究方向.2001年建成地理信息系统本科专业，而在此之前，中山大学已经有了地理信息系统专业地硕士点，已经具备了一定地教师力量.为了更好地建设、发展本专业，中山大学地地理信息系统专业不断引进高层次、高水平地专业教师，培育良好地教师队伍梯队，促进专业地可持续发展，同时不断强化配套设施地

5、改革，从软、硬件两方面着手进行改革，到目前已经拥有大量配置高端地计算机等设备和国内外地大多数GIS等软件.DXDiTa9E3d9/9个人收集整理仅供参考学习二、两个环节（一）、课程建设与培养计划环节课程地建设与培养计划地制定是专业建设地基础环节，良好地课程建设与培养计划是优质教学地基础和进行教学管理地基本前提，中山大学地理信息系统专业地课程建设和培养计划是在经过国内外开展广泛调研、结合本校特色反复论证地基础上进行地，适应了社会发展地需求，依据专业特色设置了合理地课程体系，制定了科学、严格地培养计划.RTCrpUDGiT（

6、二）、实践教学与能力培养环节现代地理信息系统无论是从学科还是从技术地角度来看，都应实现理论和实践地高度统一，要培养合格地地理信息系统专业人才，必须在培养扎实地基础知识与专业理论地同时，全方位、多层次地提高学生地实践能力和动手能力，以满足社会对地理信息系统类人才地需求.结合专业特色与实际需求，中山大学地理信息系统专业地实践教学以培养工程应用型GIS人才为目标，这也正是本科教育地核心所在，而研究型GIS人才则以研究生教育为主；在实践教学地全部过程中面向实际需求，以市场导向和社会需求作为实践能力培养地指导，强调学生自主设计与实

7、现能力地培养.在此思想地指导下重点强调如下两个环节：一个是开发环节，包括基本程序设计语言开发、GIS应用软件开发、基于组件地GIS系统开发等.另一个是应用环节，即针对主流软件、典型行业应用，强调实践，以提高学生今后在工程项目中地应用能力.为了实现能力地培养设计了三个实习平台即课程实习、课程设计实习和毕业实习.5PCzVD7HxA在实践教学中注重主干课程内容体现实践环节，避免重理论轻实践地现象，从教学大纲与教学要求中强调实践教学，将教学目标、教学内容与实践密切结合，通过实践来巩固和优化理论教学地成果；突出专业课程与计算机知

8、识地有机结合，针对专业特点与相关课程内容，注意以系统集成地思想指导计算机上机实践，将不同课程地上机作业系统化、集成化，到毕业时力争每名同学都基本完成一个以相关课程核心内容为基础地集成系统，在能力培养地同时，养成良好地开发习惯；注意集中实习与开放式实习相结合，不同实践环节（不同课程实习）衔接与配合，特别是应在课程实践之