新形势下如何做一个合格的化学教师

《新形势下如何做一个合格的化学教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新形势下如何做一个合格的化学教师余剑摘要：新形势下，教师应转变传统观念，从课堂的主宰者变成课堂的组织者，参与者，并试图从情感和生活方面，对学生进行无微不至的关爱，从而帮助学生构筑一个光明的未来。新一轮课程改革对教师有这么一个要求，就是教师的多重角色。我觉得这对这一点我们每个教师都有必要搞清楚。我想从一下几方面谈谈新形势下如何做一个合格的化学教师。第一，教师要做课堂活动的组织者。课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。从学校活动总量统计上来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大

2、。因为课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的最有效形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。所以，是否抓好课堂组织教学，是一个教师教学成败的关键。采用多种形式来调动学生情绪。我们老师可能都有这样的经历:在课堂上，任你老师讲得东南西北，唾沫乱飞，可偏偏就有学生要么看小说，要么东张西望，有的看似“正襟危坐”，实则“身在曹营心在汉”，有的精神不振，恹恹欲睡......对于这样的情况，我们采取的方式各种各样，但是效果并不明显，反而让师生之间产生情绪上的对立。其实仔细想想，学生上课不能听课，跟老师的课堂组织教学有很大的关系，说明我们

3、的课堂不精彩，不能吸引学生，学生不感兴趣。所以作为课堂“组织者”的老师必须巧妙组织课堂教学，才能改变这种不同现象。那么如何巧妙组织呢?除了上面所具备的之外，我们还应该做到以下两点:1.应用激励原则，让学生成为课堂的主人。我们的教学，尤其是农村学校，很大程度上仍没有跳出“应试”范围，仍采用的是传统的课堂教学模式--满堂灌。而课堂应该是师生互动、学生学习的主阵地，老师的满堂灌已经不在适应现代教育理念。试想:老师在课堂上按照自己的步骤大肆宣讲，不给学生任何的思考时间和互动的空间，会是什么样的效果呢?有很多学生在回答老师预设的问题时，没有达到老师预

4、期的答案，就被老师全部否定，这样的课会吸引学生吗?因此，老师在课堂上要采取激励原则，想办法找学生的闪光点，变换角度，引导学生，让学生在课堂上能体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重，那么我们的课堂还不会被学生吸引住吗?这就要求我们教师首先要转变自己的角色，从过去的“主体”转变成现在的“主导”，成为学生个性发展的指导者。把课堂交给学生，也就是把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自主寻求知识，获得知识的习惯。2.情感是构筑师生和谐关系的桥梁。情感是构成教学语言的内在因素。教师在课堂教学中的情感表现在两方面:一是对

5、教材深刻理解以后，感情发生共鸣，不可抑止地会形诸与外；二是对学生的热爱、关注之心，自然地溢于言表。教师感情充沛的语言会感染学生，使之心情振奋，精神焕发。第二，精心设计导语，激发学生学习兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者，有经验的老师比较注重新课的导入。精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂中来。第三，教师要做课堂的参与者。我觉的在这点上，我们老师还有文章可以做

6、，还要做进一步的研究。由于现在使用的是新教材，老师都在努力尝试着。我建议老师们在组织各种活动时，还是要积极的深入下去。以我个人的教学经验，我体会到这一点，就是每次组织学生就某一知识展开讨论的时候，不论我分3个人一组还是4个人一组，有这么一个过程，我刚开始是游走性质的去看学生讨论，看完就像蜻蜓点水一样。你走到这个组了学生在讨论；你不去那个组，他讨论什么你也不知道。还不如你就蹲在一个组里，或者这堂课你就待在这个组里，明天那堂课我待在那个组里，这样也能发表你的观点。把你自己和学生摆在一起。这样做既拉近了师生之间的距离，你也能清楚学生的真实情况。对

7、这样或那样的话题，哪一部分学生表达的比较好、哪些学生存在问题？存在什么样的问题？这样下一轮你再做，就有经验了。所以说对于教师是课堂参与者这一点，我主张教师在指导教学的过程中，在组织学生讨论的时候要深入到学生中去，而不是在各个小组之间窜来窜去，这样各组游走效果明显不好。作为课堂活动的参与者，我是怎么做的呢？化学是一门以实验为基础的学科，大多数化学知识可以通过化学实验进行验证和学习，正是如此，我都要求我的学生每学期至少3次根据所学课本知识，提出实验目的、实验设计方案、实验步骤、然后在我的辅导下完成实验并得出实验结论。我的学生的手机拥有率达100

8、%，我做了个规定，上课谁的手机响了，谁就得利用已学过的化学知识解释一个生活中的一个化学现象。有时候学生回答不出来，我就提出一个生活中的化学现象让该生具体解释，这样你就很自然的融入