他者视角下护士职业精神的现状及培育路径研究

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1、10160分类号R47单位代码:学号:201220124?tIfff诊硕dt学位论文?-?%■.?■■-y"""'题目:他者视角下护±职业精神的现状及培育路径研究:‘V.'ResearchoftheNurseProfessionalismsCurrentSituationandCultivatingMethods;'*underthePerspectiveoftheOther>研究生;周庆焕导吴冰■■■4I学科专业:护理学一

2、20132015年3论文谏题起止时间:年3月月2015论文完成时间:年3月狂宁医学院研究生学位论文独创性声明本人申明所呈交的学位论文是我本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加L义标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人&经发表或撰写过的研究成果,也不包含一为获得我校或其他教育机构的学位或证书而使用过的材科,与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资科若有不实之处一,本人承担切相关责任。川[占.间襄政曰期I论文作者签葦::狂宁医学院研究生学位论

3、文版权使用授权书本人完全了解迂宁医学院有关保护知识产权的规定,巧:研究生在攻读学位期间论文工作的知识产权单位属巧宁医学院。本人保证毕业离校后,发表论文或使用论文工作成果时署名单位为巧宁医学院,且导师为通讯作者,通讯作者单位亦署名为巧宁医学院。学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复巧件和磁盘,允许论文被查^!义公布学位论文的全部或部分内容(保密内容除外)阅和借阀。学校可,L乂采用影巧、缩印或其他手段保存论文。论文作者签葦:周哀峽指导教师签養:发亦目录一、摘要中文论著摘要1英文论著摘要3二、英文缩略语5

4、H、论文刖胃61研究对象与方法0觀14i寸论24誠37四38、本研究创新性的自我评价五、参考文献39六、附录规综述43在校期间科研成绩55致谢56个人简介57■摘要■■中文论著摘要.""他者视角下护±职业精神的现状及培育路径研究目的""通过分析国内外学者对他者伦理学和护±职业精神的研究现况,从患者""视角对护±的他者服务意识现状进行问卷调查,分析不同特征的患者对护±""""他者服务意识评价的差异和影响因素,进而从他者视角提出培育和提升护±职业精神的具体路径一,为进步

5、优化护理服务、提升护±主动服务意识提供理论和实证依据。方法采用分层抽样方法,在十退城区综合性医院和社区化构抽取401名患者为研一ferson同理必量表巧对象,使用患者般资料和患者视角下中文版《Je》对护±"",所得数据采用SPSS19的他者服务意识水平进行调查.0统计软件分析,检二<验水准a化05,规定P0.05表示差异有统计学意义。结果""+(1)患者视角下护±他者服务意识水平的总分为101.9212.24;各维度得分的均值平巧值由高到低依次为观点采择(5.36±1.19)、情感关怀(4.83±1.47)、换位思考

6、(4.75+1.38)。不同学历、病情、对护±满意度、病房环境""满意度的患者对护±他者服务意识水平的评价时在总分或某一两个维度的差异有统计学意义(??<化05)不同科室、牲别、年龄阶段的患者的评价在总分和;各维度差异无统计学意义。""(2)影响患者对护±他者服务意识水平评价的因素由大到小依次为患者==对护±的满意度(公e化0.320)、患者的文化程度eto0.162)和患(及者对病房1二环境的满意度(公e化0.126)。结论""(1)十婚市公立综合性医院和狂区卫生机构的患者对护±他者服务意识水平的评价处于中上水平。"

7、(2)患者的文化程度越髙、对病房环境和护±服务满意度越高,对护±他"者服务意识水平的评价越高。""""(3)从他者伦理视角培育护古的他者服务意识有助于増强护±的主动服务意识,有利于提升护±的职业精神。关键词""±业精神""他者;护;职;他者服务意识;培育路径2■英文论著摘要-Resea'rchoftheNurseProfessionalismsCurrentSituationandCultivatingMethodsunderthe<'Perspectiveo

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