坚持特色把握方向发挥优势开拓创新

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1、坚持特色把握方向发挥优势开拓创新为全面完成江西电大系统开放教育试点任务而努力沈建华（2004年12月30日）各位领导、同志们：今天，省教育厅在这里主持召开江西省“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作会议，进一步强调与部署省级电大以下参加试点分校和教学点的项目总结性评估工作。刚才，省教育厅王厅长在会上作了重要讲话。王厅长充分肯定了试点项目总结性评估工作对江西电大改革发展的推动作用，强调了试点项目总结性评估工作的重要性，提出了切实组织开展好评估工作的总体要求，并对江西电大远程开放教育工作提出了明确的意见，这对我们进一步强化

2、电大的试点工作目标、强化电大的办学方向和办学特色、做好电大系统的迎评工作具有重要的指导意义。我们一定要深刻领会、切实贯彻好王厅长的讲话精神。在此，我也代表全省电大教育系统的同志，对我省各级教育行政部门多年来对电大教育事业的发展、尤其是对开放教育试点工作和评估工作给予的关心、重视和支持表示衷心的感谢。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”，是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分，是在教育部直接领导下的中央广播电视大学改革人才培养模式、发展现代远程教育的一项重大教育改革实验。1999年4月，教育部印发《关于开展“中央广播电视大

3、学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》，决定实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。2000年春季，江西电大获教育部批准参与试点，并开始在三所地市电大和省电大开放教育学院进行教育管理专业专科层次的试点项目及研究工作。项目试点5年来，在省教育厅领导下和中央电大指导下，我省试点工作健康发展，初步构建了现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架，促进了教学质量保证体系、教学支持服务体系的完善和新的运行机制的建立，专业范围和办学规模不断扩大，办学层次大大提升。截止到2004年秋季，全省参与试点的市级电大达到15所（其中

4、行业电大3所），参与试点的电大工作站、教学点达到100个。试点专业拓展到专科专业11个，本科专业10个，试点学生总注册人数达到48073人，其中本科层次16803人，专科层次31273人。试点毕业生人数已达到133526人。由于开放教育试点的推动，目前全省电大各种类型学历教育在校生规模已达到51765人（99年在校生规模为28063人），比试点前的1999年增长184%，达到历史最高水平。开放教育试点使我省电大教育更好地适应了全省经济和社会发展的需要，推进了我省高等教育大众化进程，极大地推动了全省电大教育的改革与发展。同时，更为可喜的是，开放教育试

5、点以来，特别是通过中期评估的推动和促进，全省广大师生员工教育观念得到明显转变，对现代远程教育的理念、技术和方法有了较深入的了解和运用；全省远程教育的现代化教学设施建设有了突破性进展，各试点单位都加大了资金投入，相继建立了计算机网络系统，全省电大系统上网计算机数已达3517台，省、市电大建成了主干千兆或百兆的计算机校园网，配置了适应教学需要的多种现代化的教学设施，基本形成了中央、省、市三级电大在线教学平台和双向视频系统为主体的网络教育环境；广大教师、管理人员、技术人员和研究人员在现代远程教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制

6、方面进行了积极探索和实践，并取得了初步成果。2002年12月，我省试点工作顺利通过教育部中期评估专家组的评估验收，达到合格要求。今年，由我省承担的中央电大立项的三项试点课题通过中央电大专家组评审结题，受到专家好评。在中央电大举办的校庆25周年优秀科研项目评选中，全国有42个项目获奖，我省获奖2项；在教学创新奖评选中，全国百名教师获奖，我省获奖教师3人。但是，我们也应当清醒地认识到，开放教育试点的目的，是探索并建构电大在现代远程开放教育条件下专科及本科应用型人才培养模式的基本框架，以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。这是一场深刻而艰巨的教育变革。

7、现代远程教育的一个显著时代特征，就是要在计算机网络、卫星电视网络、现代通信网络条件下，建构新的教学环境和教学行为。客观地说，这些新技术应用于远程教育领域的历史时间尚短，还缺乏成熟的经验供我们借鉴，认识和把握其中的规律，需要我们在实践中不断进行研究探索。我们江西电大系统和一些发达省份电大相比，现代化教学设施建设相对滞后，社会环境和社会观念对改革的制约因素也相对较多，在试点工作的深入程度方面还存在一定的差距。中期评估中，专家组指出：我省试点工作中实践性教学和素质教育仍然是薄弱环节，人员队伍建设亟待加强，希望我们在多种媒体教学资源建设和应用方面，在教学模

8、式改革方面，进一步深化。中期评估后我们进行了整改，特别是教育部提出总结性评估以来，今年五月，省校发出了《关于做好“中央电大