2019三年级语文下册第六单元19剃头大师教案3新人教版

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1、19剃头大师一、教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文,节选自秦文君小说《调皮的日子》,有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下,自诩“剃头大师”,为他剪头发的有趣过程,文笔活泼,童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”,结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”,最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”,课文贴近学生的生活,能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时,应立足年段目标和单元目标,紧扣单元语文要素,并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。单元导语“在童年的百花园里,我们看到了真善美”揭示了第六单元

2、的人文主题,两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人,尝试写出他的特点”——则点明了本单元语言运用与训练的重点。“运用多种方法理解难懂的句子”在《童年的水墨画》一课,体现在课后练习“联系上下文,说说下面诗句的意思”;在《剃头大师》一课,体现在课后练习“默读课文,画出不理解的词语,先猜猜它们的意思,再查字典验证”,这也是为了落实《语文课程标准》关于第二学段的课程目标,即“能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义”;《语文园地》里则特别提示“理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较近似”。教学中,要让学生切实联系上下文、结合生活经验,并真正地动

3、手查查字典去理解难懂的词语和句子,唯有实践才能出真知,要让学生在语文课上既“得言”,又“得法”。从课文的内容方面看,《剃头大师》中的主要人物,特点十分鲜明——小沙“胆小”;剃头师傅看似“老掉牙”,却透出一股严肃和认真的劲儿;至于“我”,则十分调皮。小沙因害怕理发,情愿把头交给“我”随意处置;“我”当然十分乐意,自信满满,觉得自己像个“剃头大师”,随意乱剪,虽然最终闯了祸,但初衷并无恶意,纯粹就是出于调皮而已。文中的小沙和“我”,都是一派天真!课文意在表现童年的“真”与“趣”,而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮,这是教学中必须把握的。课堂上,要调动学生

4、的生活体验,通过充分朗读,读出趣味,进而自读自悟。二、教学目标1、能够正确认识剃,执、否等10个生字,会写表、胆、鬼等12个生字。会读“锃亮、时髦、否则、哧哧笑、耿耿于怀、倒霉”等词语。2、能够正确、流利,有感情地朗读课文。学生初步学会自主、合作、探究的学习方式。3、运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。4、朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时(一)谈话激趣,引入新课导入:同学们,童年既是快乐的,又是有趣的。那么在你的童年里,发生了哪些有趣

5、令你难忘的事?(指名说)每个同学的童年都是那么有趣,今天让我们一起走进19、《剃头大师》,看看小沙的童年发生了一件什么事?【设计意图:良好的开端是成功的一半,有效的导入能够激发学生的学习兴趣。因此,我采用谈话导入,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题。】(二)初读课文,识记生字。A、自由朗读课文,遇到不认识的字,可以借助字典查一查,把词语读准确,句子读通顺。B、小组内交流。C、检查自学情况。a、我会认。出示生字剃、执等10个生字(注音并配上图片帮助理解字意)指名读,师生正音。全班齐读。去掉拼音开火车读。交流识字

6、方法。b、我会读。 出示词语。 指名读。 齐读。c、我会辨。同音不同字如:剃、替形声字如:理易错字如:表、鬼、夺(三)再读课文,整体感知。想想课文讲了一件什么事?(四)观察生字,练习书写。A、出示田字格里的生字付、骂等,学生观察生字。B、教师范写,指出注意点,学生空中书写。C、学生描红,写字,教师指导点拨。D、展议评价。(五)布置作业,拓展延伸。第二课时(一)导入1.听写“胆小鬼”,指导书写,提示:“胆”字左边的“月”要瘦长;“鬼”字的长撇贯穿上部,竖弯钩舒展。2.读题。师:一个人被称作“剃头大师”,说明什么?(指名说)——剃头的技艺十分高超。师:作为一名“剃头大师

7、”,应当“有一把磨得锃亮的剃刀”,也一定能剪出“最时髦的法式”。理解“锃亮”“时髦”,提示“猜一猜”的方法。再读课题。【设计意图:《语文课程标准》指出,识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。“胆小鬼”一词包含了本课要求会写的两个生字,听写是对第一课时所学生字的及时复习,指导书写则落实了《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。扣题导入,巧妙地链接文中词句,通过“锃亮”“时髦”两个词语的理解,引导学习的方法,让学生既“得言”,又“得法”。】(二)初读师:谁给谁剃头?“剃头大师”在文中指谁?请大家自由读课文,注意,如果遇到不理解的词语,就猜一猜,想一

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