2013冀教版四年级数学下册期末测试题附标准标准答案

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1、个人收集整理仅供参考学习学校-------------------------------姓名——————————年级—————班—————考号———————————————————————装——————————————————订—————-线—————————————————馆陶县2013年期末教学质量检测模拟试卷四年级数学试卷考试时间90分钟满分100分一、想一想，填一填.（每空1分，共20分）1.商店购进a盒彩笔，每盒24元，购进这批彩笔一共需要（）元.2.把3米长地钢丝平均分成8段，每段长（）米，每段占全长地（）.3

2、.已知等腰三角形地顶角是80°，他地一个底角是（）.4.把5807200改写成以“万”为单位地数是（）.5.地分子和分母地最大公因数是（），约成最简分数是（）.6.根据72÷12=6直接写出下面各题地商：720÷12=720÷120=7.在括号里填上合适地数5.09吨=（）千克8升28毫升=（）升150千克=（）吨4050米=（）千米28分=（）时35厘米=（）米8.一个等边三角形地边长是9厘米，它地周长是（），它地内角和是（）.9.由3个十分之一和6个千分之一组成地小数是（），写成分数是（）.10.甲绳地和乙绳地一样长，（

3、）绳长.二、火眼金精，准确判断.（对地在括号里画“√”，错地画“×”）（每小题1分共5分）1.30.05读作：三十点五.（）b5E2RGbCAP2.因为22=2×2，所以a2=a×2.（）p1EanqFDPw3.用3厘米、3厘米、6厘米长地三根线段可以围成一个等腰三角形.（）4.在乘法算式里一个因数扩大100倍，要使积不变，另一个因数应缩小100倍.（）5.地分母加上12，要使分数地大小不变，分子因加上10.（）三、精挑细选，正确选择（将正确答案地序号填在括号里）（每小题1分，共5分）1.下面个数，（）读出两个“零”.A.7

4、0.03B.700.3C.7.0032.下面个数中，（）地最大公因数是8.A.24和12B.24和32C.32和483.一本书有m页，小丽每天看15页，看了n天，用式子表示还没有看完地页数是（）.A.m-15+nB.m-15-nC.15(m-n)D.m-15nDXDiTa9E3d4.观察下面地立体图形，从上面看到地是（　　　）.　　Ａ．　　　　Ｂ．　　　　　Ｃ．6/6个人收集整理仅供参考学习５．分子加上２１要使分数大小不变分母应（　　　　）.Ａ．扩大3倍　Ｂ．加上２１　　Ｃ．加上27四、速算巧算（共30分）1.直接写得数.（

5、4分）+=9.2+0.9=3.1-0.9=1-=RTCrpUDGiT20×320=25×16=7.2-6=0.38+0.2=5PCzVD7HxA2.用竖式计算.（8分）134×24=407×45=6.35+7.8=9.2-5.41=jLBHrnAILg3.下面各题，能简算地要简算.（18分）27×25×4125×32×25101×18xHAQX74J0X1---+16.8+6.9+3.2五、动手动脑.（共15分）底底底1.画出下面每个图形底边上地一条高.（6分）学校------------------------------

6、-姓名——————————年级—————班—————考号———————————————————————装——————————————————订—————-线—————————————————2.下表是星光小学一到五年级地男女生图书拥有情况统计表.LDAYtRyKfE性别年级数量一二三四五男生1030354060女生2020353065男生女生（1）请你根据统计表中地数据完成下面地统计图.（5分）706050406/6个人收集整理仅供参考学习30020100五年级四年级三年级二年级一年级（2）()年级地图书拥有量最多，()年级

7、地图书拥有量最少.（2分）（3）平均每个年级拥有图书（）本.（2分）六、解决问题.（共25分）1.小明看一本故事书，第一天看了这本书地，第二天看了这本书地，第三天比前两天少看这本书地，第三天看了这本书地几分之几？（5分）Zzz6ZB2Ltk2.红红买了一个闹钟花了11.5元，买了一个订书器花了9.85元，买闹钟比买订书器多花多少元？用5000元买20套这样地桌椅，够吗？3.买桌椅.（5分）100元/张150元/把4.幼儿园买来32箱苹果，每箱种25千克，每千克4元，买这些苹果一共多少元？（4）6/6个人收集整理仅供参考学习5

8、.投递员甲每天投报a份，邮递员乙每天投报b份.（1）用式子表示两个投递员30天共投报纸多少份？（2分）(2)当a=30,b=75时，求两个投递员30天共投报纸多少份？（4分）2013年期末教学质量检测模拟试卷四年级数学试卷考试时间90分钟满分100分试卷命题说明：（1）命题思路；基础教育课