泰国萱素南他皇家大学汉语学习者学习态度调查研究

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1、分类号密级UDC编号专业硕士研究生学位论文论文题目：泰国萱素南他皇家大学汉语学习者学习态度调查研究英文题目：AResearchonStudents'AttitudetowardsChineseLanguageatSuanSunandha-RajabhatUniversityinThailand学院国际汉语教育专业学位类别汉语国际教育专业学位领域汉语国际教育研究生姓名吴珂学号1625150005导师姓名黄启庆职称讲师（博士）2018年6月8日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他

2、个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。学位论文作者签名：指导老师签名：年月日年月日摘要摘要泰国萱素南他皇家大学开设汉语专业课程已经有很多年，但是汉语教学的结果却不令人

3、满意，笔者认为学习者学习态度问题跟汉语教学结果有很大关系，因此本文以该校学生的汉语学习态度作为主要研究内容，其目的有以下几点：1.了解泰国萱素南他皇家大学汉语学习者学习态度的现状；2.了解泰国萱素南他皇家大学汉语学习者学习态度，分析他们的性别、年龄、自己的学习方法、老师的教学法、教材是否影响泰国萱素南他皇家大学汉语学习者的学习态度；3.找出学生学习态度存在的问题与解决问题的方法。笔者通过调查问卷、访谈和课堂观察，从认知成分、情感成分和行为倾向成分三个方面，对比研究泰国萱素南他皇家大学汉语学习者在母语和目的语两种环境下的汉语学习态度。调查表明，泰国萱素南他皇家大学汉语学习者在认知方面

4、呈现出较为积极的态度，学生汉语学习目的较为明确，学生对汉语很感兴趣。在情感方面，学生的汉语学习态度比较积极，虽然汉语很难，学习过程中也会遇到很多困难，汉字、语法和发音等方面都存在一些问题，但是学生相信自己能学得更好；在行为倾向方面，大部分学生的汉语学习态度相对积极，学生会按照学校的规定和老师的要求来做；但是少数学生也会在汉语学习上有所懈怠，不能按照老师的要求完成任务。通过访谈两个国家的汉语老师，我们得知，泰国萱素南他皇家大学的老师认为学生的行为倾向较为保守，学习的积极性不高，而云南师范大学的老师则认为学生的学习积极性较高，学生积极的学习态度对其汉语成绩有了正面的影响。泰国学生在到中

5、国留学之后汉语水平有所提高，汉语能力的增强使他们学习汉语的态度更为积极，成绩上升也比较快。关键词：汉语学习态度；泰国萱素南他皇家大学；认知方面；情感方面；行为倾向方面IAbstractAbstractSuanSunandhaRajabhatUniversityinThailandhassetupChineselanguagecourseformanyyears,buttheteachingresultisnotverysatisfying.Itisbelievedthatthelearners’attitudeiscloselyrelatedtotheteachingresults

6、.Therefore,thispaperwilltakestudents’attitudeasthemainresearchcontent,andthepurposesareasfollows:1.Learnaboutthestatusofstudents’attitudetowardsChineselanguageatSuanSunandhaRajabhatUniversity.2.Learnaboutstudents’attitudetowardsChineselanguage.Byanalyzingtheirgender,age,learningmethodsaswellas

7、teachers’teachingmethodsandmaterials,wewillseeifthesefactorsaffecttheirlearningattitude.3.Findouttheexistingproblemsinstudents’learningattitudeandproposesomepossiblewaystosolvetheproblems.Throughquestionnaires,interviewandclassobservati