picc置管肿瘤患者日常管理知信行调查分析及干预研究

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1、ＧｕａｎｉＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｔ參ｇｘｉｙ学号：２０１２２００５２硕±学位论文＾ＰＩＣＣ置管肿瘤患者日常管理知信行调查分析及干预研究张莉莉导师姓名：应燕萍专业名称：护理学申请学位类型：学术型学位答辩委员会主席：杨丽答辩委员会委员：杨红叶杨西宁杨丽莫新少崔妙玲二〇—五年五月原创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加Ｌ乂标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，

2、也不包含获得广西医科大学或其他教育机构的学位或证书使用过一的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字曰期别炸安月２＾曰／￥学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，巧：在校期间论文的知识产权属广西医科大学。学校有权保存论文的电子和纸质文档，可Ｌ义借阅或上网公布本论文的部分或全部内容，可Ｌ乂采用影印、复印或其它手段保存、汇编本论文，学校可Ｌ乂向国家有关机关或化构送交论文的电子和纸质文档，允许

3、论文被查阅和借閑。同意广西医科大学可Ｌ义用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。保密论文在解密后遵守此规定。学位论文作者签名：龄巧导师签字：甲签字日期女年參月２＾日签字日期约解Ｊｒ月Ｚ每曰个人简历基本情况姓名：张莉莉性别：女－－民族：±家出生年月：１９８９０２１３籍贯；湖南永顺政治面貌：共青团员学习工作经历起止时间所在院校或单位学历学位职称？２００８．９２０１２．６吉首大学学±学生？２０１２．９２０巧．６广西医科大学硕±学生

4、研究生期间科研经历项目起止时间项目名称？２０１４．１２０巧．５門ＣＣ置管肿瘤患者日常管理知信行调查分析及干预研究项目来源本人承担任务非立项课题设计、实施研究、数据收集与分析、论文撰写目录中文摘要１Ａｂｓｔｒａｃｔ３前胃６技术路线９第一部分ＰＩＣＣ日常管理知信行现状调查分析１研究对象１０２研究方法．１０３结果１３４Ｍ论２２５小Ｓ２６第二部分形象化护理干预对門ＣＣ置管肿瘤患者的效果评价１研究对象２７２研究方法２

5、７３结果３３４论４０５小结．．．．．４４全文总结４５本研究的创新点及局限４６参考文献４７附录５３综述６２致谢７１攻读学位期间主要的研究成果７２２０１２级硕击研巧牛学份旅义ＰＩＣＣ晉管肿痛亲者日常管巧姑信行调杳Ａ析巧干巧研巧ＰＩＣＣ置管肿瘤患者日常管理知信行调査分析及干预研究摘要目的ＰＩＣＣ本文通过对恶性肿瘤患者日常管理知信行现状的调查，详细分析ＰＩＣＣ日常管理知信行的影响因素，同时基于调查现状制定健康教育干预方案并实施干预，探讨形

6、象化护理干预的有效性，为临床护理健康教育提供指导依据。触１、描述性研究在系统性文献回顾的基础上自制恶性肿瘤患者門ＣＣ日常管理知信行现状调查表，通过预调查、专家审核确定正式量表。采用方便抽样方法对南宁市两所医院巧５名恶性肿瘤患者进行ＰＩＣＣ日常管理知信行的现状调查并分析其影响因素一，为下步提出有效的护理措施提供参考依据。２、干预性研究选取符合标准的对象分为对照组和干预组，每组５３人，对照组采用門ＣＣ置管常规健康教育，干预组在常规教育的基础上，应用图片、图文小册子、动漫视频等方式，给予有目标

7、、有重点的形象化健康教育。比较两组患者干预１、２、３个月ＰＩＣＣ日常管理知信行水平，及３个月内門ＣＣ相关并发症情况。所得数据采用ＳＰＳＳ１６．０统计软件进行处理，用均数、频数等对数据进行统计描述，用ｔ检验、方差分析、卡方检验等ａ＝进行统计推断，选取检验水准０．０５，Ｐ＜０．０５认为结果有统计学差异。结果１、肿瘤患者門ＣＣ日常管理知识得分为（３２．６１＋３．８０）分，态度得分１２０１２级硕±研究牛学仿论义ＰＩＣＣ晋管肿漓患者日常管巧知信行调杳分巧々干预研巧为（２８．１１＋３．

8、１８）分，行为得分为（４４．３１±３．９８）分；知识、态度及行为之间两两正相关（Ｐ＜〇．０５）；单因素分析结果显示年齡、文化程度、职业、留置时间、居住地及付费方式是知信行总分或某维度的影响因素化〈０．０巧；多元线性回归分析结果显示留置时间、文化程度、居住地化