教师学习专业化发展理念心得体会

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1、.页眉.教师学习专业化发展理念心得体会在新课程改革的背景下，教师不再是高高在上的传授者，学生变成了课堂学习的主人，教师只是组织者、引导者。这是新课标的要求；教师不再是教育的工具，而是教育的主人。成功和有效率的教师倾向于主动性和创造性地反思事业中的重要事情，包括自己的教育目的、课题环境以及职业能力。反思正被看作是教师职业发展的重要因素，是否具备强烈的反思意识，形成反思能力，对教师的专业成长以及自我价值的实现至关重要。新型的教师应该是一个教育者、实践者、研究者、创造者，是一个通过不断学习从而能带领学生不断成长的发展者。通过学习我明确了教学反思对教师专业化发展的意义，深入理解教学反思的内涵。（教

2、学反思就是指教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。这种反思不是一般意义上的“回顾”，也不是简单的文字总结，而是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解与实践之间的对话。）并且将指导自己的教育教学实践，促进教师专业化发展。把与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，借助反思实现自身专业化发展。　　社会的发展对教师职业的要求越来越高，随着

3、时代的发展和科学的进步，教学内容随着社会发展不断提高，原来的某些教育内容已经不适应社会发展，许多新的教育内容又在不断地涌现，这就要求教师自觉跟上时代的步伐，不断进行自身知识结构的新陈代谢，要求现代教师具有不断更新自己教育技术的意识，不断追求新知，并有意识地运用于教育教学活动，必须具备终身学习的观念和浓厚的科研意识。因此，“教师即研究者”是时代对教师的要求。　　页脚..页眉.从教师业务发展的主要方式、参加学术交流的情况及效果来看：教师对自身素养的提高不仅体现在学历的提高上，教师还经常性地参加各种形式和类型的培训，比如寒暑假期的培训，对教材、教法的讨论，教学观摩和经验的交流，教师间的合作和自我

4、反思，就自己的教学体验撰写出论文与其他老师共同分享等等。亲身接受职业培训观摩教学、和探讨教材教法对教师业务的发展有着直接的影响，教师通过相互的比较和讨论，很快找出自己教学中的不足和错误，将教学中的某一问题或难点推向深入，并找到更适合学生的切入点，帮助学生掌握解决这些问题的相应方法，提高教学质量和对学生指导的有效性，教师的职能和自我成就感也得到了加强。　　教师的知识是教师专业化的基础。就教师的知识结构而言，以知识的功用出发将教师知识分为本体性知识（即教师所具有的特定的学科知识）条件性知识（即教育学和心理学的知识）和实践性知识（即关于课堂情境及与之相关的知识）。同时，条件性知识也只有在具体实践

5、的情境中才能发挥功效，更为重要的是实践性知识。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。　　他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在他人处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。(3)页

6、脚..页眉.广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。　　学习中也要善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天，审视今天，前瞻明天。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。　　在学习思考中勤于动笔，提高教育科研水平。(1)尝试进行教学案例的分析，教学的反思，随时写下教学的体会，学期结束时完成教学案例1篇。(2)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。　　新课程给教师提出了更高的要求，因此，教师要转变教育观念，不断地加强学习，不断充

7、电，勇于改革，敢于创新，适应新一轮课程改革的需要。回首这次培训历程的足迹，发现自己有了很大的提升，但还需不断的努力向上。它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。现我就对本次网络培训做一个总结。　　一、网