家长致学校的一封信

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1、.页眉.家长致学校的一封信页脚..页眉.家长致学校的一封信页脚..页眉.您好！　　我的孩子由天真无知的小玩童迈入贵校，经过老师耐心的启蒙，辛勤的培育，孩子有了很大进步。在此，我向老师们表示崇高的敬意，问声好，道声”辛苦了”！　　新时代，教育改革，注重素质教育，寓教于乐。可以说。做为家长，我们落伍了。特别是课程不断加深，而又要给学生减压，而且家长知识有限，需要老师多多帮助和指教。下面谈谈我的鄙见：　　（一）真诚的沟通，了解孩子的心声。由于忙于工作，小孩多由公公婆婆带，很普遍的隔代教育，而且小孩是家庭的掌上明珠，溺爱有佳，使得孩子自娇自高，心

2、里承受能力很脆弱。所以，对“大声训斥，严厉打骂”说不。在学汉语拼音时，b和d老是分不清，我生气了，骂了几句，他几天闷闷不乐，反而出错更多了。最后，还是他妈妈问及此事，诱导他，消除心里的影响。细心观察，了解孩子心理所想，认识事物的心态，生活学习的习惯，对困难和挫折的理解接受程度。循循善诱，循序渐进。　　（二）因材施教，不要给予过高的期望。孩子并非生就是天才或傻瓜，牛顿说过，“三分天才，七分汗水”。不同的家庭环境给孩子的影响很大，而且智力开发也有早晚之分，还有不同的性格也会造成孩子们之间的差异。所以要给自己的孩子合理的定位。每次测试完，家长就

3、非常关注考分，与好成绩或邻居比一比。某人优秀，就你这么差，我怎么养了这么笨的孩子。这类埋怨的话，将给孩子很大压力，使那幼小的心灵受到刺激和伤害，使孩子对学习产生畏惧（特别是不想上学的孩子），失去信心，变得沉默寡言。故要给更多的关爱，更多的鼓励，失败乃成功之母。　　（三）培养孩子的兴趣，发现其特长，养成爱动脑筋的习惯。孩子在成长的过程中，总是对周围的事物好奇，对新事物产生兴趣，从而思考，总想探个明白，还动手去做。孩子总爱见什么问什么，有时问得家长也回答不出，不论问题是离谱，还是天真，都要认真回答，不能搪塞，更不用说笑话他。而且爱拆东西，总想

4、探个究竟。一次，闹钟响了，问我为什么会响，我当时也没有回答出。第二天，就把闹钟拆得四分五裂。虽然我心里不高兴，但没有责怪他，反而说：“好一个修理小家伙！”（危险物品放高一点）引导孩子发挥特长，多讲一些科普知识给他听。　　（四）尽量让孩子拥有自己的空间，有一个天真而又快乐的童年。在这个年龄阶段，孩子自制能力很差，注意力不能长时间集中。多次观察，认真做家庭作业的时间最长不过三十分钟左右，就显得疲惫。分神时，可以适当放松。一个笑话，一个小游戏，扮个鬼脸，或讲他感兴趣的故事或话题。在乐趣中做作业，而不持久战。让孩子自己独立完成一些简单的事情，解决

5、一些实际问题，纠正不良习惯。　　如今，关于教育和辅导孩子的书很多，观点也各持已见。而且这方面的专家也越来越受人们青睐，也成为社会的热门话题，令人难以选择。以上谨代表我个人体会，希望老师多指教，多建议，多反馈孩子在学校的信息，我们尽最大努力配合老师的工作。　　此致页脚..页眉.　　敬礼一个家庭如果缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上的障碍；一个家庭如果缺乏父爱，母爱就容易向溺爱发展；而如果父亲也溺爱孩子，孩子所受的损害就是双倍的。溺，是沉迷不悟和过分的意思。溺爱就是过多的爱，糊涂的爱。任何东西过于多了，人的感觉就会钝化，就有害，爱

6、也是。　　采用溺爱型家庭教育方法的家长对孩子操心过度，包办代替，有求必应，经常表扬，降低难度，从不批评，“你真棒”不离口，孩子不遵守规范说是有创新精神，孩子不努力学习仍旧夸奖有独立意识，孩子打人说是自我保护能力强，孩子骂人说是语言能力强，为孩子提供无微不至的帮助和保护。　　由于过分娇宠，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、放肆、骄傲、易发脾气、不遵守规则、没有公德、没有真才实学的品行和状况。溺爱的结果造成孩子一点挫折也不能忍受。孩子学习能力很差，一再要求家长提供帮助，最后必然对家长非常不满。在这种教育方式中培养出来的孩子只能是温室里

7、的花朵，一遇到风雪立即凋零，一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。　　有人提倡“无批评教育”，认为批评会使孩子产生自卑，不利于健康。这种观点似是而非。首先，批评不一定导致自卑；其次，自卑不一定导致消极。阿德勒认为；自卑是把双刃剑，有时它是沉沦丧志的毒剂，有时则是使人产生超越命运、超越自身巨大动力的兴奋剂。那些娇生惯养、以自我为中心的人，即阿德勒所说的“宠坏的孩子”，一旦接触现实，往往产生强烈的自卑，认为社会恶待了他，常常怀着敌意和仇恨向社会攻击。　　16岁的许可是在父母的畸形溺爱下长大的，家境虽不十分充裕，但在吃喝花销上，家里尽可能

8、地满足他。上中学后，家里承担不起他越来越大的花费，许可竟然干起了抢劫小同学的勾当，被法院判处缓刑。糊涂的父母到这时还没有反省自己教育的失误，反而让他辍学在家，依旧宠爱有加。甚至默许他与一个同龄