家长心中的“未知数”？

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1、.页眉.家长心中的“未知数”？家长会已经过去两三天了，可是出自家长的一句话，却让我回味许久。　　那天空中飘着小雨，时而下时而停，虽然有些埋怨天气的突变，但还是掩饰不住内心的喜悦，因为要开家长会了。我像小孩子一样期待着，期待着能与家长相互交流、共同探讨、互诉心声、共同进步。当怀着激动的心情走到教室门口时，一群家长正堵在门口相互议论着，我微笑着冲他们打招呼，一位家长满是疑惑地看着我，问道：“你是他们的什么老师？”我顿了一下，吃惊地望着他，说不出话来。说心里话，从教十年了，这样的情形还是头一次碰到。我依旧笑了笑，没说什么，走进了教室。　　教室里很多家长已经就位了，看着他们，却反复思索着刚才那句沉甸

2、甸的话，心里很不是滋味。是怪自己平时疏于和家长联系的结果，还是家长没能主动页脚..页眉.和老师沟通的原因？难道近两年的时间里，这位家长从来都没有参加过家长会吗？我们之间的陌生会给孩子的发展带来什么？家长心中的未知数到底有多少？　　站在讲台上，我的目光扫向了每一位家长，看到了几张熟悉的面孔，但更多的是陌生的脸庞，我的心开始沉重了。是啊，接班两年了，由于自身的原因，我对学生的关注欠缺了，和家长的联系少了，即使满是诚恳的联系到了某些家长，但工作的忙碌却使他们迟迟不能来访……　　假如，我再多打几次电话，多告诉一些孩子的情形；假如，我再多些决心，自己亲自去登门拜访；假如，我再多坚持些，多让邻近的同学告

3、知家长……，也许我们就不会这样陌生，家长心中的未知数就不会这样多了。　　由此，我想到了曾经探讨过的一个问题：一个班成绩的好坏，究竟取决于什么？我觉得除了有一个好的老师在引领外，更大程度上取决于家庭，家庭先进的教育观念，家庭所营造的好的氛围，以及由此所带来的整个班级的积极向上的学习气氛和劲头！　　因此，做为教师，我们更应该关注家长的作用，关心孩子成长的环境，加强与家长的有力沟通。家长的关注，必然会为我们的教学注入强劲的动力！1.明天的事要今天做，今天的事要马上做。——魏书生　　2.教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要

4、有指挥千军的气概。——靳家彦　　3.作为一个教师，要想把每一节课都教好，教到精彩，不是一件容易的事情，但要想让每一个学生都学得简单、实在，则是我们可以追求的目标。——支玉恒。　　4.一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人。——王崧舟　　5.在我看来，超越的教师要善于把自己当学生；超越的教师要善于把学生当自己；超越的教师要善于把学生当学生；超越的教师要善于把自己当自己。——孙建锋　　6.作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹。——刘云生　　7.微笑是教室内灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。——孙双金　　8.语

5、文教师对每一篇课文都应情深似海：对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程。——盛新凤　　9.诗歌是含蓄的，而儿童是活泼的、好动的；诗歌是精致的，而儿童是一块粗糙的璞玉，散发着天然去雕饰的原始的本真美；诗歌是凝练的，以简约的语言传递丰富的内涵，而儿童的外表与内心是同样的生动与丰富。——周紫英　　10.把儿女教育得爱家庭，爱父母，是父母最大的成功。这样的家庭，什么困难都能克服，没有什么比这更重要的了。——著名吴非　　11.对于一个教师来说，最大的安慰，就是培养出了人，一个有感恩之心的人。页脚..页眉.——吴非　　12.唯有爱读书的老师才能培养出爱

6、读书的学生。所以，从某种程度上来说，我读书是为了给我的学生做参照物。——陈琴　　13.教育工作是件针线活，马虎不得，更急躁不得。——于漪案例的结构要素　　从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。　　（1）背景。案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是一个重点班级还是普通班级，是有经验的优秀教师还是年青的新教师执教，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。　　（2）主题。案例要有一个主题

7、：写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论，还是观察学生的独立学习情况，等等。或者是一个什么样的数学任务解决过程和方法，在课程标准中数学任务认知水平的要求怎么样，在课堂教学中数学任务认知水平的发展怎么样等等。动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自