黄土丘陵区典型流域植被与水沙变化响应关系模型比较研究

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1、分类号：S157学校代码：10712UDC：551.4研宂生学号：2012050226密级：公开灶衣林奇教大学2015届攻读硕士学位研究生学位(毕业）论文黄土丘陵区典型流域植被与水沙变化响应关系模型比较研究学科专业地图学与地理信息系统研究方向RS和GIS在生态学的应用研究生苗连朋指导教师温伸明副研究员完成时间2015年5月中国陕西杨凌研究生学位（毕业）论文的独创性声明本人声明：所呈交的硕士学位（毕业）论文是我个人在导师指导下独立进行的研究工作及取得的研究结杲；论文中的研究数据及结果的获得完全符合学校《关于规范西北农林科技大学研究生学术道德的暂行规定》，如果违反此规定，一切后果与法律责任

2、均由本人承担.尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究结果，也不包含其他人和自己本人已获得西北农林科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文的致谢中作了明确的说明并表示了谢意。导师指导研究生学位（毕业）论文的承诺本人承诺：我的硕士研究生听呈交的硕士学位（毕北）论文是在我指导下独立开展研究工作及取得的研究结果，属于我现岗职务工作的结果，并严格按照学校《关于规范西北农林科技大学研究生学术道德的暂行规定》而获得的研究结果。如果违反学校《关于规范西北农林科技大学研究生学术道德的暂行规定》，我

3、愿接受按学校有关规定的处罚处理并承担相应导师连带责任。导师签名：时间：一年亡月>7日关于研究生学位（毕业）论文使用授权的说明本学位（毕业）论文的知识产权归属西北农林科技大学。本人同意西北农林科技大学保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；同意西北农林科技大学将本学位（毕业）论文的全部或部分内容授权汇编录入《中国优秀硕士学位论文全文数据库》进行出版，并享受相关权益。本人保证，在毕业离开（或者工作调离）西北农林科技大学后，发表或者使用本学位（毕业）论文及其相关的工作成果时，将以西北农林科技大学为第一署名单位，否则，愿意按《中华人民共和国著作权法》等有关规定

4、接受处理并承担法律责任。任何收存和保管本论文各种版本的其他单位和个人（包括研究生本人)未经本论文作者的导师同意，不得有对本论文进行复制、修改、发行、出租、改编等侵犯著作权的行为，否则，按违背《中华人民共和国著作权法》等有关规定处理并追究法律责任，(保密的学位论文在保密期限内，不得以任何方式发表、借阅、复印、缩印或扫描复制手段保存、汇编论文）研究生签名：时间：^/ir年b月1^7日导师签名：时间夕年§•月7；?日Classificationcode:S157Universitycode:10712UDC:551.4Postgraduatenumber:2012050226Confiden

5、tialitylevel:openThesisforMaster’sDegreeNorthwestA＆FUniversityin2015ACOMPARATIVESTUDYOFTHERELATIONSHIPBETWEENVEGETATIONANDVARIATIONOFWATERANDSEDIMENTINTYPICALBASININLOESSHILLYANDGULLYREGIONMajor:Cartography&GeographyInformationSystemResearchfield:TheapplicationofRSandGISinecologyNameofPostgradua

6、te:MiaoLianpengAdviser:AssociateprofessorWenZhongmingDateofsubmission:May2015YanglingShaanxiChina2015届攻读硕士学位研究生学位（毕业）论文黄土丘陵区典型流域植被与水沙变化响应关系模型比较研究苗连朋本论文主要受国家科技支撑计划子课题“黄河中游主要来沙区林草减沙作用分析（2012BAB02B05-3）”；中国科学院重点部署项目子课题“不同区域典型支流水沙变化对退耕还林等坡面工程的响应（KZZD-EW-04-03-03）”联合资助，特此表示感谢！黄土丘陵区典型流域植被与水沙变化响应关系模型比较

7、研究摘要植被是影响土壤侵蚀重要因素，定量分析植被的水土保持作用，有利于准确评估植被的水土保持作用，对区域生态环境恢复重建工作具有重要意义。随着流域水文模拟技术的发展，水文模型成为流域水文管理的有效手段。不同的模型有各自的侧重点，采用不同的模型在同一流域进行水文模拟最终产生的结果也不尽相同。如何来区别模型间的差异？如何因地制宜地选择模型？是需要解决的问题。鉴于此，本研究在土壤侵蚀最为严重的地区黄土丘陵沟壑区，选择典型流域延河流域为研究对象，分析了