青岛版小学数学五下三教师教学案

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1、第三单元：三峡工程（二）――小数除法单元分析一、教材分析本单元是在学生已经学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二、单元教学内容。本单元的主要教学内容有：除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则运算(带中括号)。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。三、教学目标1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算

2、的运算顺序并能正确地进行计算。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入”法求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。4、在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。5、在解决实际问题的过程中，进一步了解三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情

3、感，增强学习数学的自觉性。四、教学重难点重点：小数除法的计算方法，难点：理解除数是小数的小数除法的算一和小数四则混合运算中中括号的应用。五、单元课时统筹信息窗内   容课时信息窗1除数是整数的小数除法3课时信息窗2除数是小数的小数除法2课时信息窗3整数除以，商是小数的除法；求商的近似数；循环小数、有限小数、无限小数。3课时信息窗4小数四则混合运算及中括号的应用3课时练习5小数除法――信息窗1教学目标使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。通过启发学生思考，培养学

4、生学习数学的习惯。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。教学重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：1、懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理2、在被除数末尾、商中或计算过程中补“0”继续除课型：新授　　　　序号：31　　　　时间：09.10.30　　第1课时教学内容：除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分够商1）教学目标：1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点

5、：正确地进行小数除以整数的计算。教学难点：理解小数除以整数的计算方法。教学方法：启发、讲授、讨论教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题。谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？学生观察信息，提出问题。1.水位平均每天上升多少米？2.“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？二、探索尝试，解释交流。1.下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？该怎样计算呢？将

6、你的想法和小组的同学交流一下。学生口答算式，师板书：9.84÷3=先想一想，再做一做。在小组里交流。2.汇报展示。学生展示1.估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。2.变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米）3.竖式算法。3.谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。（1）9.84÷3=竖式怎样做？33）9.849  （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？3.283）9.849  86 24240三、拓宽

7、应用。1.竖式计算。（1）43.2÷652.5÷15（2）9.5÷519.2÷12第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。2.小明与同学去买早餐，4人一共花了25.8元，平均每人花了多少元？3.解决实际问题：（出示）1）哪种笔便宜？第一种：每袋4支，8.80元，第二种：每袋5支，12.50元，第三种：每袋6支，12.60元，2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7.2千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？课堂总结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？板书设计：小数除以整数商里的小数点要和被除数的小数点

8、对齐。例题3.283）9.849  86 24240教后反思：本节课教师要在重点处设疑，在关键处引领，理解小数点对齐的道理。对于竖式的计算方法，教师要引导学生从计数单位的角度来理解。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。课型：新授　　　　序号：32　　　　时间：0