鄂教版语文八学年下册教师教学案全册

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1、八年级下册语文教案第一单元1、《寻找理想》[教学目标]1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。[教学重难点]1）读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。2）使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。[教学难点]读懂文本，理解文中有关理想的看法。[教学安排]两课时[课前准备]（1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。教

2、师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。（2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。（3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。（4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想?矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。[教学步骤]第一课时一、导入1、交流所搜集有关作者的资料，了解作者。巴

3、金“追寻理想”简历巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎。1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。东渡日本。1936年后，投身抗战，担任历届

4、中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。聞創沟燴鐺險爱氇谴净

5、。2．学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。3．小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、理解文本师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个?生：(思考,小声说话,几个表达)师：较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理

6、想”的段落。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。生：(朗读课文)师：读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗?生：巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。生：巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。师：大家不再举手了，是认可两个答案了吗?生：(思考，交头接耳)生：第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句.师：这一句话是本段的中心句，大家同意吗?生：(看书，点头)师：点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句?生：本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的

7、理想。师：说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代?生：(在课文中找词语，惊喜地)人类。师：好。一起高声地将答案读一遍。生：(高声朗读)追求人类的幸福和繁荣。师：大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么?生：(读第8段)师：做个游戏:选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗?彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。生：(读1-3句)生：作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫

8、折。生：(读4、5句)生：理想一直指引作者一心向前。生：(读6-8句)生：晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。师：同学们说的好，这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。师：读了以上两节内容，我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解，现在你最想说的话是什么?，想想，相互说说。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。生：(交头接耳)师：让我们来看看名家是怎么看的。《巴老著