浅谈师德师风

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1、.页眉.浅谈师德师风“每个孩子都是祖国的花朵”，刚接到一b班，我内心细想着，要尽责做照顾好这51朵鲜花的园丁。一年级的孩子活泼好动，自控能力弱，这是他们的生理特点，我不能轻易地生气，我知道，当好一b班的班主任可要非常有耐心、细心加倍才行。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我尊重和爱护学生，以平等的态度和平和的心态去对待每一个学生，并深入了解学生的性格，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生眼中的“妈妈”。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对

2、学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，针对一年级学生的心理特点，我以“讲故事”的形式去使学生成长，说明利害关系，并加以启发。这样，学生容易从故事中听懂某些道理。对违纪的同学采取激励的方法，例如表扬他旁边的孩子做得好，这样，既不会伤害到违纪的孩子的自尊心，又使他有表现好的欲望。转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、宽容、友爱的新型的师生关系，我一直在努力。页脚..页眉.浅谈师德师风“每个孩子都是祖国的花朵”，刚接到一b班，我内心细想着，要尽责做照顾好这51朵鲜花的园丁。一年级的孩子活泼好动，自控能力弱，这是他们的生理特点，我不能轻易地生气，我知道，当好一b班

3、的班主任可要非常有耐心、细心加倍才行。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我尊重和爱护学生，以平等的态度和平和的心态去对待每一个学生，并深入了解学生的性格，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生眼中的“妈妈”。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，针对一年级学生的心理特点，我以“讲故事”的形式去使学生成长，说明利害关系，并加以启发。这样，学生容易从故事中听懂某些道理。对违纪的同学采取激励的方法，例

4、如表扬他旁边的孩子做得好，这样，既不会伤害到违纪的孩子的自尊心，又使他有表现好的欲望。转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、宽容、友爱的新型的师生关系，我一直在努力。页脚..页眉.浅谈师德师风“每个孩子都是祖国的花朵”，刚接到一b班，我内心细想着，要尽责做照顾好这51朵鲜花的园丁。一年级的孩子活泼好动，自控能力弱，这是他们的生理特点，我不能轻易地生气，我知道，当好一b班的班主任可要非常有耐心、细心加倍才行。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。

5、在教学中，我尊重和爱护学生，以平等的态度和平和的心态去对待每一个学生，并深入了解学生的性格，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生眼中的“妈妈”。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，针对一年级学生的心理特点，我以“讲故事”的形式去使学生成长，说明利害关系，并加以启发。这样，学生容易从故事中听懂某些道理。对违纪的同学采取激励的方法，例如表扬他旁边的孩子做得好，这样，既不会伤害到违纪的孩子的自尊心，又使他有表现好的欲望。转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、宽容、友爱的新型的师生关系，我一直在努力。页脚..页眉.浅谈

6、师德师风“每个孩子都是祖国的花朵”，刚接到一b班，我内心细想着，要尽责做照顾好这51朵鲜花的园丁。一年级的孩子活泼好动，自控能力弱，这是他们的生理特点，我不能轻易地生气，我知道，当好一b班的班主任可要非常有耐心、细心加倍才行。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我尊重和爱护学生，以平等的态度和平和的心态去对待每一个学生，并深入了解学生的性格，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生眼中的“妈妈”。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格

7、要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，针对一年级学生的心理特点，我以“讲故事”的形式去使学生成长，说明利害关系，并加以启发。这样，学生容易从故事中听懂某些道理。对违纪的同学采取激励的方法，例如表扬他旁边的孩子做得好，这样，既不会伤害到违纪的孩子的自尊心，又使他有表现好的欲望。转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、宽容、友爱的新型的师生关系，我一直在努力。页脚..页眉.浅谈师德师风“每个孩子都是祖国的花朵”，刚接到一b班，我内心细想着，要尽责做照顾好这51