基于知识核心观的企业技术创新能力研究

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1、中国科学技末大学硕士学位论文基于知识核心观的企业技术创新能力研究术创新能力，它们本质上都依赖于企业的知识体系。通过核心能力是“企业积累性的学识和技能”的知识本质可以反映出企业技术创新能力培育的薪焦点。3、基于知识管理和技术创新能力的关联。为了有效地激活企业内部的知识资源，一个重要的、根本性的措施就是加强对企业拥有知识的管理。研究表明，知识管理和技术创新绩效之间存在着正相关关系，技术创新本身就是一个利用旧知识、产生新知识的过程。知识管理有利于控制技术创新知识流动的有序化，加快创新速度，降低创新风险，强化知识在技术创新中核心作用。通过实施知识管理，可以有效促进个人和组织之间知识的交

2、流与共享，完成知识的社会化、外化、组合化和内化的循环往复、螺旋上升运动，最终实现企业技术创新能力的提升。综上所述，在知识经济兴起的背景下，人们对技术创新和技术创新能力的认识和关注焦点向知识理论维度转变，对知识理论研究的深入将会影响人们对技术创新能力本质的认识，通过实施知识管理来提升企业技术创新能力将成为创新管理的一个新课题。§1．2知识管理基础内容简述1．2．1知识管理的概念随着技术的进步与社会经济形态的转换，企业的管理思想、方法和制度时刻处在不断的变化中。迄今为止，企业管理经历了以经验管理为特征的第一代管理、以科学管理为特征的第二代管理、以行为管理为特征的第三代管理、以现代管

3、理为特征的第四代管理和以知识管理为特征的第五代管理。企业知识管理就是将知识资源和知识资本当作管理的基础和核心，分析企业知识的存在形态和运行规律，把知识资源和知识资本当作提高其它资源和资本使用效率的枢纽，以实现各种类型资本同时增值的管理思想、管理过程和管理方法。近年来，国内外有关“知识管理”的研讨日益频繁，但管理学家对知识管理的概念的严格定义尚未达成共识。有以阿贝克和米歇尔为代表的一类观点，他们将知识管理的对象限定于知识或信息；有以维娜·艾莉为代表的一类观点，他们扩大了知识管理的范围，认为知识管理的对象不仅包括知识，还包括与知识交流相关的事物，如技术、组织结构和其他资源。按美国德

4、尔集团创始人卡尔·弗拉保罗的说法，“知识管理就是运用集体的智慧提高应变和创新能力，是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供的新途径”。还有学者从信息的发展角度来定义知识管理，如美国学者D．A．Marchand和F．W．Horton把信息管理划分为五个阶段：物的控制、自动化技术的管理、信息资源的管理、商业竞争分析与智能知识的管理，他们认为知识管理是信息管理的最高阶段。。①张润彤，朱晓敏箸知识管理学北京：中国铁道出版社，2002，第7页中国科学技术大学硕士学位论文基于知识核心观的企业技术创新能力研究事实上，上述观点并没在本质的分歧。知识管理可以从狭义和广义两个角度来理解，所谓狭义的知

5、识管理主要是指对知识本身的管理，包括对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理：而广义的知识管理不仅是对知识进行管理，还包括对与知识有关的各种资源和无形资产的管理，涉及到知识组织、知识设施、知识资产、知识活动和知识人员的全方位和全过程的管理。简单地说，知识管理就是在企业管理中对其集体的知识和技能(不管它是写在纸上，还是存在于人脑中)的捕获与运用的过程。其目的就是寻求信息处理能力与人的知识创新能力的最佳结合，在整个管理过程中最大限度地实现知识共享，以便将最恰当的知识在最恰当的时间传递给最恰当的人，使他们能够做出最恰当的决策。1．2．2知识管理的对象、内容与特征从知识管理的对

6、象来看，知识管理可以分为对知识本身的管理、对知识载体的管理以及对知识交流和使用的管理。对知识本身的管理主要涉及以信息技术来管理组织的知识资源，如知识库、知识门户的建立与维护等；对知识载体的管理主要指对知识的生产者和持有者的管理，也就是对知识型员工的管理；而对知识交流和使用的管理主要是指调整组织结构，将传统的等级制结构转化为更为灵活的扁平化、网络化组织结构，从而有利于知识的交流与共享。企业知识管理的内容主要包括：(1)构建企业开发、获取和应用知识的战略决策，这是实施企业知识管理的首要工作。(2)企业对于相关信息和知识的收集、整理和初步的加工，对员工的基本知识素养的管理。这些可以通

7、过公共传播媒介和专业的知识交流来实现，公共教育可以提高员工的基本知识水准，企业内部的教育培训也是一种扩大企业的知识范围、提高企业的知识水平的途径。(3)推动知识的学习。学习知识的过程就是知识运用和智力发挥的过程，它要求有选择地去学习，要与企业已有的知识水平和学习能力相符合，以做到知识层次的连续性和先进性。(4)推动新知识的创造、开发，即开发与具体业务相结合的技术、诀窍、秘诀以及市场开发手段、策略的巧妙运用等。知识创新是实现企业价值的关键环节，是企业知识管理直接的和根本的目的。(5)建立企业的