语文：27《背影》学案(人教版本八年级上)

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1、2.7《背影》学案教师寄语：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。--------贾平凹《关于父子》学习目标：1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。学习重难点：1、课文二、三段对表达中心的作用？（难点）2、朴实而饱含深情的语言。（重点）写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时

2、在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。学习过程：一、预习反馈：1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,     、    

3、 、学者、      。《背影》是           散文。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2、给下列加点字注音交卸（   ）奔丧（       ）橘子(     ）晶莹（   ）迂腐（   ）    琐屑(         ）栅栏（   ）差使（   ）照看行李(  ）第5页（共5页）_________________________________________3、结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：二、整体感知：1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）2、文

4、中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？三、合作探究：1、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？2、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。（即什么话表现了什么样的情感）。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。四、拓展迁移：1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起

5、分享。2、根据你对父爱的理解，仿写练习：（1）、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。第5页（共5页）_________________________________________（2）、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：，。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。达标检测1、书写完全正确的（   ）A．悲哀衰弱妥帖诸多     B．惨淡踪迹栅栏钩留C．晶萤交御奔丧狼藉     D．亏空赋闲谋事踌蝫2、选出加粗字解释完

6、全正确的一组（   ） A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．颓唐（失败的样子）自已（控制，抑制住）3、迁移过关玉兰花的记忆卢玮①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘

7、下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只

8、好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。第5页（共5页）_________________________________________⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识