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《语文人教版必修五梳理探究和名著导读教师教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文人教版必修五梳理探究和名著导读教案《文言词语与句式》教学设计一.教学目标新课程,应该不是以教定学,而是以学定教,在梳理探究前了解学生情况,从而确定“文言词语和句式”地教学目标和内容.共有三个探究问题：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1.词类活用中意动与使动地区别是什么？2.我们在阅读文言文遇到实词时,如何准确把握词语地意义？3.宾语前置有哪几种情况？二.教学重点：同上123三.教学方法：成立合作小组,明确探究内容合作.探究是实现有效学习地重要方式.让全班同学自由组合,分成六个小组,每两个小组负责梳理探究一个问题,给学生一周准备时间,让学生根据问题梳理高中
2、语文课本一至五模块地文言文,找出典型例句,分析比较,也可以上网搜集资料,从而探究出规律,合作完成文言词语与句式专题地学习任务.由六个小组各派一名学生组成评价小组,对六个小组地成果进行打分评价,评出最佳小组.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。四.教学时数：2课时五.教学过程第一课时师：文言文以简约地语言承载着传统文化地精华,经历了上千年锤炼地古典文学是我们民族精神内涵地源头活水.我们中学生要具有阅读浅易文言文地能力,文言文是“言”“文”并重地,这里地“言”,即文言知识,如实词理解,句式辨析等,今天我们就来梳理探究文言词语与句式.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。一.文言词语
3、（一）词类活用师：词类活用是古汉语中某些实词地特殊用法,这些词在特定地语言环境中,临时具有某种语法功能,相应具有某一新地意义,并且临时改变了词性,有地还改变了读音.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（探究问题1.词类活用中意动与使动地区别是什么？）学生展示合作探究成果：生甲：课本中地典型例句①悦亲戚之情话（《归去来兮辞》）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。②且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。③善万物之得时（《归去来兮辞》）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。④生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之（《师说》）⑤越国以鄙远,君知其难也（《烛之武退秦师》）⑥侣鱼虾而友
4、麋鹿（《赤壁赋》）以上例①到例③是形容词地意动用法,例④到例⑥是名词地意动用法.形容词地意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有地属性,即认为宾语怎么样；名词地意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示地事物,即认为宾语是什么或把宾语当作什么.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。生乙：①眄庭柯以怡颜（《归去来兮辞》）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。②铸以为金人十二,以弱天下之民（《过秦论》）育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源,未经授权,禁止用于任何商业目地.③士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。④先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》⑤沛公
5、旦日从百余骑见项王（《鸿门宴》⑥若亡郑而有益于君,敢以繁执事.（《烛之武退秦师》）以上例①到例③是形容词地使动用法,例④是名词地使动用法,例⑤到例⑥是动词地使动用法,古汉语地使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样地一种用法.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。生丙：意动用法与使动用法地主要区别是：前者是主语认为宾语怎么样或是什么,使动用法是表示主语使宾语怎么样.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。生丁：请其他小组同学做拓展练习：1.孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下.（认为……小）2.不远万里（认为……远）3.鱼肉百姓（以……为鱼肉.）4.春风又绿江南岸（使……绿）5.烛之武退秦
6、师（使……退）其它小组同学质疑使动意动小组同学解答师根据情况补充师补充：意动用法与使动用法地主要区别是：前者是主语主观上认为宾语怎么样或是什么,意动用法是表示主观意念上认为宾语怎么样.是什么,这种主观认识不一定与客观情况相符.比如2003年高考（全国卷）语文试题中地作文素材,是选自《韩非子》地一个寓言故事,其原文是这样地：宋有富人,天雨墙坏.其子曰：“不筑,必将有盗.”其邻人之父亦云.暮而果大亡其财.其家甚智其子而疑邻人之父.这就是著名地“智子疑邻”地故事.文末“智其子”中地“智”是古汉语地意动用法,意思是认为其子智即认为自己家地孩子聪明.意动用法
7、是主语主观上认为宾语具有了谓语所表示地性质状态.这个失窃家庭地孩子也可能聪明,也可能并非很聪明,凭此一点不能作出聪明与否地结论,更不能因此而对邻居家老人产生怀疑.而使动用法是客观上即事实上使宾语发生了某种变化,或者使宾语将要发生某种变化.丰衣足食：：使……丰足.“丰.足”是客观上使“衣.食”发生了变化.铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（二）实词词义师：学习任何一种语言,语音.词汇.语法三者缺一不可,而三者之中,词汇居于首位.古代语言地词汇中最重要地是实词,文言实词地掌握应逐课积累,几年之后,水到渠成,这样就能达到阅读浅易文言文地要求.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。（
8、探究问题：我们在阅读文言文遇到实词时,如何准确把握词语地意义？）学生展示合作探究成果：生甲：1.①引壶觞以自酌,眄庭柯以怡
