试题编写教师教学案(周)

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1、沈阳大学教案课程名称：英语语言测试技巧编写时间：年月日授课章节第五章试题编写目的要求掌握有关的编题技能重点难点1.多项选择题的编写原则2.听写的测试目标、影响听写难度的因素 3.完形填空的测试原理、测试目标、编写要点教案内容：I.教学方法:交际式教学法II.教学过程复习与导入讨论题:如何编写考试双向细目表？课堂考试的类型有哪些？本章导读     本章是“语言测试”的重点之一。但与前几章不同的是，本章没有太多的理论概念，而更侧重编题实践，因此学习本章不能止于读懂教材，而必须多做练习，多分析试题才能真

2、正掌握本章内容。检验是否掌握本章的标准，不是看能否背出有关的原则，而是看是否掌握了有关的编题技能。　　多项选择和完形填空是目前各类考试中最常用的题型，也是本章的重点。建议在学习“多项选择题编写原则”时，能结合所附的练习及平时自己出的考题，理解编题原则，掌握编写技巧。也可调查一下，采用了这些编题原则后，考试的质量有没有提高。　　学习“完形填空”时，建议把重点放在“留空”的技巧上。可以对同一篇文章在不同的地方挖空，看它的测试效果。教材中对完形填空的“留空方式与所测能力之间的关系”没作详细介绍，有关内容

3、可参见“术语与难点解释”，这对今后合理使用完形填空会有很大的帮助 讲授新课本章应掌握的内容（一）1.多项选择题的结构      标准的多项选择题由题干(stem)、正确答案(key/correctoption)和干扰项或称迷惑项(distractor)三部分组成，其中正确答案和干扰项又合称为选择项或简称选项(options/responses/alternatives)。一个多项选择题一般包括四到五个选项，例如：      StayhereuntilMr.Short________youtocom

4、e.-----stemTeachingaids:（教学手段）10′50′22      A、told      B、willtell-----distractorsoptions      C、istellingalternatives      D、tells-----key/correctoptionresponses      对于多项选择题的含义有两种不同的理解。有人认为多项选择题是指一道选择题有三个或三个以上选项的就是多项选择题；有人认为多项选择题中的“多项”是指答案，即有两个或两个以上

5、正确答案的选择题称为多项选择题，或称多答案选择题，而只有一个正确答案的称为单项选择题或单选题。在英语测试中，多项选择题指的是前一种说法，即只有一个正确答案的选择题。      2.多项选择题的编写原则      编写多项选择题是一项技术性很强的工作，因为要设计与正确答案既有本质区别，又在表面上有相似之处的3、4个干扰项是一件不容易的事情。不了解多项选择题特点的人往往容易作形式上的模仿，这样很难充分发挥多项选择题的优点。为了提高多项选择题的命题质量，一般在编写时要遵循如下原则。      1.每题只

6、能有一个正确答案。      2.每题只能有一个测试重点。      3.干扰项应有一定的迷惑性，并防止出现语法错误。      4.题干与选项的语言难度应一致，在阅读测试中试题与语篇的难度也应一致。      5.试题的语言力求简明扼要。      6.试题各部分之间、试题与试题之间应避免各类提示，或提供多余的线索。      7.试题的各个选项应有相似的长度。      8.避免把“allofabove”或“allofthese”作为选项。      9.避免选项的重叠。      10.正确

7、答案的位置应随机排列。      11.22试题的难度应该与考生的语言水平一致。可通过增大或减少选项间的内容和形式上的一致性，控制试题的难度。      3.正误选择题的编写要点      正误选择题(True-FalseItems)又称是非选择题，要求考生对所给句子或一个命题(statement)做出对或错、是或非、正确或不正确选择的一类选择题。      正误选择题的最大特点是编写容易，有些考试内容无法编成多项选择题，却可以编成正误选择题，因此正误选择题被广泛用于非正式的客观考试中。它的第二特

8、点是与多项选择题相比，在同样的考试时间内，它能覆盖更多的考试内容。正误选择题的弱点是，只适宜于测试相对简单的学习行为如识记、理解、而难以测定复杂的学习行为如综合、评价等。另一个比较严重的缺陷是猜测的机率比较高。      为了保证正误选择题的质量，在编题时应注意如下几个方面：      1)试题必须简短，每题只含一个考核目标。      2)避免在试题中使用every,always,never等绝对化的词，以及maybe,perhaps,sometimes这类不定量的修饰语，而应使