师德师风演讲稿：身教胜于言教

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1、.页眉.师德师风演讲稿：身教胜于言教页脚..页眉.师德师风演讲稿：身教胜于言教页脚..页眉.师德师风演讲稿：身教胜于言教页脚..页眉.我们提倡教师应具有端庄、从容、沉着、稳重、自信的仪表，是因为教师的仪表是一种无言之“言”，对学生起着重要的作用。如果教师的仪表粗俗、轻浮、甚至不顾场合说出一些不合教师身份的话，做出一些不合教师身份的事，就会直接影响教师的威信，影响教育、教学效果，甚至会对学生品质、性格的形成产生不良影响。我国著名的教育家叶圣陶先生指出：“身教最为贵，知行不可分。”这说明教师的“身教”在

2、教育，教学过程中的导向作用是何等的重要。那么，教师如何才能做到身教胜于言教呢？　　首先，作为一名教师应具备完善的人格。　　教师的人格对学生的思想品德成长的影响尤为突出。实践表明，教师的立场、观点、信念乃至价值取向，决定着他对周围事物的看法和态度，制约着教材深度的理解和挖掘。在工作中，我们会发现，教师对教学工作的强烈的责任感，会给学生以深刻的影响；教师的教学方法往往影响着学生的学习方法。教师在课堂上的语调、手势、穿着、打扮甚至粉笔字往往被学生模仿。由此看来，只有当学生从教师的身教中感受到所学知识及道德

3、准则真实可信时，教师的言教作用才能显现。而这也印证了“教师人格本身就是一种催人奋发向上，积极进取的教育力量”的正确性。　　其次，作为一名教师应以端庄的教态体现精神风貌。　　在教学中，我们总能听到一些经验丰富的老教师说：“喊破嗓子，不如做出样子。”这是因为学生在成长过程中，他们会对自己周围的人或事自觉的进行观察，琢磨和效仿，而教师与他们接触最多，时间最长，影响也最大，自然成了他们观察和模仿的中心人物。教师的言行、体态在学生的心灵深处打下了不可磨灭的印迹，甚至影响他们的一生。所以我们往往强调教师不仅思想

4、道德品质要高尚，事业心要强，业务知识要精，而且仪表要端庄，衣着要朴素、大方、整齐、清洁。年轻教师尤其要注意这一点。　　最后，作为教师教态要稳重大方，自然从容，要关注班级里的所有学生。　　举止稳重，姿态端正，指的是教师与学生接触过程中一举一动都应表现得持重、老成，端正，喜怒哀乐应掌握得当，就象孔子所说，“温而厉，威而不猛，恭而安”即温和而又严肃，威严而不凶猛，谦恭而又安详。　　比如与学生谈话，一方面要表现师长的爱护和关切，另一方面又不能过分亲昵。在与学生发生矛盾时，应表现出宽容和大度，不可开口就骂，动

5、手则打。　　总之，教师是知识的传播者，心灵的塑造者和智能的开发者，是教育方针的具体执行者，我们只有把自己塑造好，才能把传授知识和思想教育统一在我们教学过程中，从而出色地完成既教书又育人的教学任务。今天，我演讲的题目是:捧着一颗心来，不带半根草去----我是光荣的人民教师。　　打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前:有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，

6、我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”　　五年来，我在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写我的人生。总希望与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘；黄昏后我们一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开……我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼:为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满

7、纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂……家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受:交学费嫌太贵；孩子捣蛋说老师管教不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，却说:“那是我孩子聪明”……听听这些，只能打落门牙往肚里咽。可领导却总在耳边告诫:“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”总之，好事摊不上，麻烦惹一堆。有句古话说得好:“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师就像一星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，

8、也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位……看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车、吃香喝辣；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了铺盖行李，剩下的却是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇:曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？我是否真的能无怨无悔走完这一生？　　2002年夏天，报纸上的一篇文章吸引