《环境工程原理实验指导书》-环境工程专业

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1、环境工程原理实验指导书目录前言----------------------------------------------------------------------------------------------------2实验守则-------------------------------------------------------------------------------------------------3对学生基本要求------------------------------------------------------------

2、----------------------------3实验一化工流体过程综合实验-------------------------------------------------------------------4实验二恒压过滤常数测定实验-------------------------------------------------------------------12实验三传热综合实验-------------------------------------------------------------------------------16实验四

3、填料吸收塔实验----------------------------------------------------------------------------2329、前言21世纪人类将进入知识经济的时代，人们正将其视为继农业经济、工业经济之后人类社会所面临的又一次生产方式、生活方式乃至思维方式的历史性变革。面对知识经济的到来，我国高等教育改革势在必行，以培养出知识面宽广且具有较强创新能力的人才。化工原理实验作为化工类创新人才培养过程中重要的实践环节，在化工教育中起着重要的作用，它具有直观性、实践性、综合性和创新性，而且还能培养学生具有一丝不苟、严谨的工作

4、作风和实事求是的工作态度。因此，以培养实验研究过程中所需的各种能力和素质为目的，以强化创新能力为重点，对化工原理实验进行了相应的改革，更新了全部实验内容。更新后的实验主要是符合“素质教育”需要的综合型、研究型、设计型实验，同时实验设备也达到了国内领先水平。本书作为化工原理实验的指导书。其具有如下特点：29（1）将实验研究过程中所需要的各种能力，通过不同的实验来培养；而工作作风和态度的培养则贯穿于每个实验环节。（2）实验内容各专业稍有差别，真正达到因材施教的目的。（3）实验内容尽可能接近工厂实际，以训练工程能力。由于编者水平有限，时间仓促，书中难免有不妥和错误之处，

5、恳切希望读者批评指出。实验守则要讲究科学态度要遵守课堂纪律要敢于实事求是要勤于动脑动手要尊重老师指导要爱护仪器设备要注意人身安全要保持环境卫生29对学生基本要求⒈实验前必须到现场结合实验装置，进行实验预习，列出书写报告所需要的原始数据表，并通过老师的检查提问，方可参加实验。⒉实验做完后，所记录的数据经指导老师检查合格后，才可结束实验；实验若有短缺或不合理应该补全或重做。结束实验后，指导老师在原始数据表上签字。⒊实验结束后，应将使用的仪器设备整理复原。检查水源、电源、汽源等是否已确实关断，并将场地打扫干净。⒋用计算机整理数据时，要爱护计算机，不要胡乱操作，如计算机出

6、现问题要及时报告老师，要节约打印纸。⒌实验后要认真写实验报告，报告要求独立完成，若发现彼此抄袭，对有关的所有人都给低于及格分数线的低分。⒍实验报告中，除了包括实验数据与计算结果的表格以及需要的标绘曲线外，还必须有计算举例。同组人取实验的不同序号进行举例，列出全部数字运算过程；若发现同组中两人用相同的序号进行计算举例，则两人的报告均给低分。⒎对实验所测得的数据结果做必要的分析、讨论。实验一化工流体过程综合实验一、实验方法1.掌握测定流体阻力的实验方法。2.掌握测定流体流经直管时摩擦系数l与雷诺数Re之间的关系。3.掌握离心泵的操作方法，了解离心泵的结构与性能。4.掌

7、握离心泵特性曲线和管路特性曲线的测定方法。5.掌握流量计的标定方法。6.学习压强差的几种测量方法和技巧。7.掌握坐标系的选用方法和对数坐标系的使用方法。二、实验原理Ⅰ直管摩擦系数l与雷诺数Re的测定直管的摩擦阻力系数是雷诺数和相对粗糙度的函数，即，对一定的相对粗糙度而言，。29流体在一定长度等直径的水平圆管内流动时，其管路阻力引起的能量损失为：（1）又因为摩擦阻力系数与阻力损失之间有如下关系（范宁公式）（2）整理（1）（2）两式得（3）（4）式中：——管径，m；——直管阻力引起的压强降，Pa；——管长，m；——流速，m/s；——流体的密度，kg/m3；——流体的粘

8、度，N·s