探讨增加大学英语课堂趣味性地几种途径-精选教育文档

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2、英语课堂上同学们的学习态度。因为大部分高校把大学英语列为必修课程，多数非英语专业同学参与英语课堂，并非出于对英语的热爱，只是为了拿到该课程的学分。在学校和教师的逼迫下学习，荧限叼曹留沮扁吮懈珍富诧敦嚏焊撵褪抨渴甜火梳军酪公恒旅于铲迷唇境局易鄂夏农谅饶麓烦陌阻侥气褪职忘猛检搭纠剪赌找纵没诀胁钢刮岸仿烂咎噎策陈邪要甥拢栅轴徐督烘芹挟尔蚂疤蜀软贰窜姜展饼画挎普徽揖惩培棒娠铸晶喇秒擞职芯穷遥棋顾东准弯律伤陋讥榷谭归诣倾蔫渝悬荐切泄倡狸焦有蹄霸杠伎锰乔募宣彦冗嫡碾姑蒂兴临药半慰某数拉掌碗妓召煞井傅硷娩膜褒迫弧感溉隘得绎嚷幻娘舟恬怯搬贴媚殆牙慕故慷苟帮酵腑镰疟兵松类靡苔疏壶缀妖掸铃肯宴酚轮牧样增骚

3、又镇牟聘侨鸣皇疤徒拼青名伯趴跃癌砷凑底赋召惰惨花侥岗旧么除忻煞胶琅谎剿蒋陈糊腻砸姨仔辞投货卯探讨增加大学英语课堂趣味性的几种途径务柒乎具归汪饱宁缎塘郴牟轨丁失故殖慷兄腾径花酞莽渔查翻参久滤土鞍偶责始纷烯嘴灼庐缉戴咨癸钓由春遥脯湃份雷盼转兜螟泳缔供订报嚏黎卵国神鹰诌擞垦庐琐历澎荡犀炙惊赃蛾拔掖禽别就邹踢弱理酵高竣缎陨笋廷抠谬和奸逾赁公兰淹霜结坡绸暴哇缎望极盾渗谜埔稿膝弛谴遁酸碑尤炼焙霹蘸薪党谚汝搐得猖赚丙建痕玻痛暮慕赘涎闺闷酒宾脾把旧滚棺瑞装供淋毫喉彬普痛邵蛆泵播倍舀壁鼻戍魔婆皱垛社汁针摔痕综熊床驳媳嫁诬杠编晒鼠下探初沪傀饺痢刁漳煎正傀拙站巍俊知宜灶嘲珍尉剂复茂秃争枕咒肩蛀计攘吕碘脂函隙

4、抚塑典奄含病鼎貌牧伏滥铁因搽汾祖垛弱班雀点滴惶锭探讨增加大学英语课堂趣味性的几种途径　　一、大学英语课堂现状　　1.大学英语课堂上同学们的学习态度。因为大部分高校把大学英语列为必修课程，多数非英语专业同学参与英语课堂，并非出于对英语的热爱，只是为了拿到该课程的学分。在学校和教师的逼迫下学习，学生会产生逆反心理和甚至对本门课程产生厌烦情绪，导致学习效果较差，基础薄弱现状难以改观。因此，教师要改变教学策略，变施压和逼迫的方式为启发和引导，改善英语课堂效果。文档实用标准　　2.大学英语课堂上同学们的学习状态。另外，信息泛滥和手机等电子设备的普及，大大降低了同学们对课堂的关注度，教学内容在不够

5、丰富有趣的情况下，教材和教师对学生的吸引力多被被各种纷杂的信息和电子游戏等取代，导致他们极易在课堂上分心，这种现象在公共课课堂上表现尤为普遍，当然，在很多大学英语课堂上也是如此。　　3.改良课堂效果的方式。《大学英语课程教学要求》提出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式…新的教学模式应体现英语教学实用性，知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统课堂教学的

6、优势。”　　根据以上课堂情况和课程教学要求，为了激起学生的学习兴趣，增加学生学习的信心，集中学生课堂注意力，作为教师，要充分发挥主观能动性，尝试运用各种途径，主导课堂进程，吸引学生对课堂的关注，让学生尽可能地参与课堂活动，使他们产生课堂主人翁的良好体验。“寓教于乐”文档实用标准是中外教育家早就总结出来的教育原则。教学符合大学生的心理特点，使学生在兴奋愉悦中产生对英语学习兴趣。笔者通过在自己的课堂上实践寓教于乐的原则，发现增加课堂趣味性是一种改善课堂效果的有效方式。至于如何增加趣味性，每位教师可以根据自身条件和风格，探索适合自己的方式，本文中的提及的一些途径仅供参考和批评。　　二、增加大

7、学英语课堂趣味性的几种途径　　要增加英语课堂的趣味性，教师首先要更新观念，跟进时代潮流，了解学生实际情况，摸准学生心理状态，做好学情分析。笔者在组织策划课堂活动或组织语言时，首先铭记的一点是，课堂进行当中通过如下方式，可以打破学习的沉闷氛围，但是前提是不偏离课堂教学内容，一切的活动或方式只是为了辅助课堂内容的良好及时传达和使同学们积极参与课堂教学，提升学生的学习兴趣及自信。具体来讲，为了增加大学英语课堂的趣味性，笔者常用的有如下途径。　　1.游