苏教版五语文教师教学案

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1、苏教版小学语文（科目）五（年级）上（册别）1、《师恩难忘》第1课时导学案（共2课时）主备人张莉审核人邱洪亮执教者张莉学习小主人班级五时间导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。导学重点理清文章脉络；通读课文，整体感知大意。导学难点理清文章脉络导学方法引导，自主探究教学准备课件导学流程活动一：导入课题。1．同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？。2．组

2、内交流；3.小组代表发言；4.我们大家一起读一读著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。　　活动二：初读，扫清阅读障碍。1．自读课文，画出生字新词，描红并识记生字、理解新词。chuīyān　guǎizhàngniàndaozīrùnxiējiǎo（）（）（）（）（）gōngjìnghuǎngrúwěiwěidòngtīngshēnlínqíjìn（）（）（）（）2．组内交流，理解下列词语的意思。●引人入胜：●戛然而止：●身临其境：●娓娓动听：●十年树木，百年树人：116/1163.展示课文朗读。活动三：再读，理清故事情节。1、学生通读课文。　　2、说说本文写了一

3、件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？【检测反馈】1、辨字组词。　杖（　　　）尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）　仗（　　　）娓（　　）吹（　　）息（　　）海（　　）2、我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。（　）（　）动听　身（　）其境　（　）然而止　引人入（　）（　）（　）敬敬　　十年树木，（　　　　　）3、联系课文内容，把下面句子补充完整，并读一读。田老师用（），滋润了我，在我那（）的心田里，播下了（）的种子，他的（）之恩，我（）！自我评

4、价小组评价教师评价116/116苏教版小学语文（科目）六（年级）上（册别）1、《师恩难忘》第2课时导学案（共2课时）主备人张莉审核人邱洪亮执教者张莉学习小主人班级五时间导学目标1、能用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文。2、能通过对课文语言文字的朗读品味，体会出作者对老师的感激和怀念之情。导学重点通过朗读品味课文中具体的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。导学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。导学方法引导，自主探究教学准备课件导学流程活动一：预习检测1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。■抽

5、查小节（同伴填写）：第（）小节■读书评价(在上面打√)：优秀良好再努力2、组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（温馨提示：▲小组内一人主要交流，其余补充。▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。）活动二：合作探究1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。（方法提示：重点读读课文3——7自然段，仔细想一想①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？②为什么说田老师在“我”幼小的

6、心田里“播下了文学的种子”呢？）2、文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？116/116【检测反馈】1.课文回放：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（），他通过对小学一年级一位（）的田老师的回忆，抒发了对老师的（）之情。2、重点感悟：有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（）着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲（

7、）之恩，我终生难忘！（1）给文中两处加点字注音。（2）“十年树木，百年树人。”中第一个“树”的意思是，第二个“树”的意思是，这句话可以这样理解：（3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。（4）老师的“教诲之恩”指的是自我评价小组评价教师评价116/116苏教版小学语文（科目）五（年级）上（册别）2、《陶校长的演讲》第1课时导学案（共2课时）主备人张莉审核人邱洪亮执教者张莉学习小主人班级六时间导学目标1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3.通过探究性学习，感悟

8、为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。导学重点理清文章脉