立几园里百花艳全国高考立体几何题赏析

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1、高考园地立几园里百花艳——2003年高考立体几何题赏析(广州市从化中学510900)杨仁宽3打开2003年高考的全国、广东、新课程等卷,你会发现:今年考题的立体几何部分,材料新、情景新、题型新、设问新,使立体几何园里百花齐放、百花争艳,成为今年内高考卷中亮丽的见景线!分类赏析如下.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1返璞归真,考查数学基础与机智例1一个四面体的所有棱长都为,四个顶点在同一球面上,则此球的表面积为(A)3π(B)4π(C)3π(D)6π这是全国(文、理科)卷、广东卷、新课程卷的一道选择题,许多同学不知所措地在草稿纸上左画右算,也没弄出个准确

2、答案,只好“蒙”一个选择支!聞創沟燴鐺險爱氇谴净。略解在正方体中,不是常有这样的四面体吗!此题源于课本——立体几何教材P103页,有习题1:如图1,从一个正方体中,截去四个三棱锥后,得到正的三棱锥A-BCD.求它的体积是正方体体积的几分之几?图1设正方体的棱长为1,三棱锥A-BCD即为考题中的四面体,正方体的体对角线长=2R,是此四面体的外接球直径!此球的表面积是4πR2=3π,故应选(A).残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。赏析此题源于课本习题、考查基础知识,凭借数学经验与数学机智,返璞归真:通过适当联想与简单构造,将三棱锥补成正方体,既找回了考题中四

3、面体的原始生长点,又获得了巧解,轻而易举地搞定了选择支!酽锕极額閉镇桧猪訣锥。再看下列例2棱长为a的正方体中,连结相邻面的中心,以这些线段为棱的八面体的体积为(A)a3(C)a3(B)a3(D)a3这是新课卷的理科第(6)题,不少同学因不知此八面体是个啥样子而束手无策!略解如图2,依题意可知,此八面体是两个共底面的正四棱锥:底面正方形的对角线长为a,高为a,至此,可口算出正确答案(C)!图2赏析此题以正方体为载体,情景十分熟悉、考查基础知识,但题型很新颖、有创意!只有当你返璞归真:找回了此八面体的原始生长点后,才能使作答易如反掌!一个小小的选

4、择题,充分体现出了知识的发生与发展、问题的思考与解决的全过程.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2体现课改,研究性学习进入考场例3在平面几何里,有勾股定理:“设△ABC的两边AB,AC互相垂直,则AB2+AC2=BC2”.拓展到空间,类比平面几何的勾股定理,研究三棱锥的侧面面积与底面面积间的关系,可以得出的正确结论是:“设三棱锥A-BCD的三个侧面ABC、ACD、ADB两两互相垂直,则——————————————.”謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。这是几种试卷中为数不多的共用题.此题也源于课本,在立几教材P103页,有练习题1:如图3,将长方体沿相邻面的三条对角线

5、截下一个三棱锥.图3此三棱锥的体积是长方体体积的几分之几?略解凭数学直觉和“类比”3联想,易猜想结论:“++=”.既可特例验证:取AB=AC=AD=2,则三个侧面面积的平方和为48,底面三角形面积是4,其平方也为48.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。也可一性般探求:思路1如图3,设AB=b、AC=c、AD=d,由勾股定理易求△BCD的边长,用余弦定理和S△BCD=BC×BDsinB可得.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。思路2如上得到△BCD的三边之长后,用海伦公式求其面积.思路3利用多边形的面积射影公式:,得到简证:如图4,设△ABC、△ACD、△ABD及△BC

6、D的面积为S1、S2、S3、S,侧面与底面所成角是α、β、γ,设点A在底面上的射影是O,过O作OE⊥BC于E,则∠AEO=α,OE=AEcosα,S△BOC=S1×cosα,再结合S1=S×cosα,得S△BOC=,同理鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。S△DOC=,S△BOD=,相加即得.图4赏析由上可见,此题思路宽、途径多,选择性大、研究性浓,较好地支持了新课程改革,体现了新课程理念,既保持了2002年“让研究性学习走进高考”的创新作法,又较好地考查了数学直觉、探究能力、创新精神等,具有良好的导向作用,是“在知识网络交汇点处命题”的一个范例!籟丛妈羥

7、为贍偾蛏练淨。3有机相融,实现新旧教材的和谐统一与平稳过渡例4在直三棱柱ABC—A1B1C1中,底面是等腰Rt△,已知∠ACB=900,侧棱A1A=2,D、E分别是C1C与A1B的中点,点E在平面ABD上的射影是三角形△ABD的重心G.图5(Ⅰ)求A1B与平面ABD所成角的大小(结果用反三角函数表示);(Ⅱ)求点A1到平面AED的距离.这是全国理科、新课程卷的立体几何大题,并置于第2个解答题.略解解法1(旧教材方法),见“标准答案”,此处略.解法2(新课程方法):(Ⅰ)连BG,则BG是BE在面ABD上的射影,∠A1BG=θ是所求直线与平面成的

8、角.以C为原点,以CA、CB、CC1所在直线为x、y、z轴建立坐标系,设CA=2a,则A(2a,0,0),B(0,2a,0),D(0,0,1),A1(2a,0,2)

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