13秋《中外建筑史》教案设计

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1、实用标准教案本2014年春季学期课程名称：《中外建筑史》授课班级：预科学院艺术1班任课教师：谭炜编写时间：2014年3月广西演艺职业学院附属中等职业学校文档实用标准2014年春季学期教案课程名称：中外建筑史任课教师：谭炜序号专业班级预科学院艺术1班授课类型1讲授时数4课题第一章中国古代建筑教学目的要求了解中国古代建筑的发展概况,掌握中国古代建筑的基本类型及其基本特点.教学重点中国古代建筑的基本类型及其基本特点教学难点中国古代建筑的基本类型及其基本特点课时8教学用具多媒体教师、教材讲授时间安排教学内容、步骤讲

2、授方法第一节中国古代建筑概况一、中国古代建筑的发展概况（一）原始社会建筑：旧石器时代：50万年前天然崖洞居住，有色陶土出现在洞壁。新石器时代：5万年前在后期母系氏族中，已出现木构建筑的雏形。（二）奴隶社会建筑：夏朝：公元前二十一世纪商朝：青铜文化的出现（工具改进，建筑材料改进为石头）。周朝：西周↓东周：春秋瓦的出现战国：建筑等级制度形成（型制）文档实用标准管理建筑工程的官：司空建筑著作：《考工记》（三）封建社会的建筑：秦朝：高台建筑汉朝：西汉：高台建筑依然流行东汉：斗拱的出现使檐更为深远，高台建筑抹落出现砖

3、劵，砖石，石劵结构木结构作为一个完整的体系完成两晋，南北朝：佛教在中国大力推广，建筑物主要为寺，庙，塔，石窟装饰手段要求开始增加，雕塑，壁画开始大量的出现隋朝，唐朝：木构建筑步入成熟期城市建筑：唐朝的长安城南北大运河宋朝：建筑体型较隋唐为小，装饰手段较为华丽，精巧。“里坊制”的取消。装修，彩画，家俱基本定型，室内布置开始受到重视。《营造法式》古代最完整的建筑技术书完成。元，明，清朝：元朝使各个民族文化交融。“减柱法”，“偷心造”。明清封建制度更加严密，严格，制砖业有广泛的民展。官式建筑定型。皇家，私家园林民

4、展，是封建社会建筑的最后高潮。二、中国古代建筑的特点（一）结构上的特点：木结构形式1，结构的方式：〈1〉抬梁式：梁瓜柱〈2〉穿斗式：较小的柱和穿〈3〉井干式：木制四周墙体2，木结构的优点：〈1〉围护与承重结构截然分开，使建筑形式更加自由。〈2〉适应不同的气候环境，利用墙体厚度，窗大小位置的变化来适应。〈3〉有减少地震的危害性，榫卯镶接方式，柔性连接。〈4〉材料造取方便，易于加工运输，预制建筑。3，木结构外的其他建筑材料：讲授、举例、分析、任务布置文档实用标准瓦，空心砖，陶质砖，琉璃砖，琉璃瓦。（二）组群布局

5、：利用“间”为单位形成建筑单体，若干单体围合面或庭院而庭院的组合进而面或为组群。1，间→二檐柱间的距离三，五，七，九，十一。↘↙↘↙↓↘民居官府，署较为隆重皇宫（故宫太和殿）2，步→二个相邻屋檀的距离，步长之和组成通进深。控轴线的排列方向区分：纵轴线横轴线3，古代中国建筑在“间”与“步”组成的柱网上，建立了许多灵活的平面处理方式。〈1〉金箱斗底槽：用内外的两圈柱子对建筑平面进行分区。〈2〉单槽，双槽：用内柱把建筑平面划分为二个区成三个区。〈3〉分心槽：门屋建筑中，用中柱一列将平面一分为二。4，单体的立面处理

6、方式：采用传统的三段式立面处理。（台基，墙柱，屋顶）〈1〉生起→功能与艺术的统一。〈2〉侧脚→受力合理，避免视觉错觉。5，单位的组合方式：总的特征：中国古代建筑的庭院与组群，大都采用均衡对称的方式，沿纵轴线和横轴线设计。〈1〉庭院的方式：A三合院和四合院B廊院〈2〉组群的方式：A纵向扩展B横向扩展C纵横向扩展（三）艺术形象1，单体建筑的艺术形象：总特征：从整个形体到各个部分构件，利用林构架的形状及材料本身的质感等进行艺术加工达到建筑的功能，结构，和艺术的统一。A柱的侧脚和墙的收分文档实用标准B开间上的处理，

7、明间稍大的作法C构件的处理：斗拱，雀替D檐口，屋顶的处理：举折E屋顶的形式处理：汉代形成五种基本的形式：庑殿，歇山，悬山，囤顶，攒尖组合形式：北方：强调主次分明南方：布局自由，复杂而轻巧2，组群建筑的艺术处理：A宫殿，坛殿的主体建筑用附属建筑烘托出来。阙→在入口处的建筑物，用于标志建筑群入口的作用，多用城池，宫，庙等前面。B组群层次相当清晰，明确从入口开始，就有不同的构件扮演其特有的功能。入口构件：华表→皇宫用石狮→宫府用牌坊→坛庙用照壁→民居用3，室内装饰方面的艺术处理：A木构技术，材料使房屋内部的可加工

8、性增大，出现了许多与形式相合的功能构件→天花，藻井，折窗，花窗。B家俱随起居习惯的改变而产生变化。跪坐方式→席，榻垂足座方式→高脚櫈，桌的出现明清→随装饰要求的深入，出现了闭合式的屏风，开窗增加，加强了室内的采光与通风。4，中国古代建筑的色彩：南北方色彩不同的运用方式：北方用色厚重南方用色较淡，轻巧第二节尊王重威----都城建设1.在有规划原则下的城市建设隋代→大兴城，功能分区明确，平面严整。2.在地理位置上较为