湖北荆州语文-初中毕业学业测验考试试卷

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1、恒谦教育研究院荆州市2014年初中升学考试语文试题一、积累与运用（12分）l．（2分）下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．单于chán忌惮dàn口头禅chán鸡毛掸子tǎnB．讴歌ōu伛偻gōu老妪yù呕心沥血ǒuC．沧海cāng苍茫cāng怆然chuàng满目疮痍chuāngD．啜泣zhuì拾掇duo点缀zhuì辍耕陇上chuò2.（2分）下列各组词语中，没有错别字的一组是A.一碧万顷鳏寡孤独恃才放旷忧谗畏讥B.豁然开朗塞翁失马辗转反侧落英缤纷C.觥筹交错箪食壶浆老骥伏历泯然众人D.披坚执锐物事人非一鼓作气因势象形3.（

2、2分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是从出土的楚乐器看，编钟与编磬往往在一起，以构成“金石之声”。编钟音色丰富优美，重击如，轻敲若，闻之令人心旷神怡；编磬至今仍有优美的音质，并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。这些凤鸟，有的回首展翅，有的昂首远眺，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人声形兼美的匠心。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。A.风动杨柳雷霆万钧栩栩如生动感十足B.风动杨柳雷霆万钧动感十足栩栩如生C.雷霆万钧风动杨柳栩栩如生动感十足D.雷霆万钧风动杨柳动感十足栩栩如生4.（3分）下列各项中，没有语病的一项是A.荆州是国务院1982年首批公

3、布的24座历史文化名城。B.在荆州灿烂的古代文明中，最引人注目，也最具独特魅力的是楚文化。C.楚文化的辉煌成就主要取决于是否推行变法和发展经济。D.不断弘扬、宣传和挖掘楚人精神是我们义不容辞的责任。5.（3分）下列有关文学常识的表述，有错误的一项是A.《伊索寓言》大部分是动物寓言，仅少部分是以神或人为主人公。B.《水浒传》人物形象鲜明，性格各异。如同为侠肝义胆，鲁智深侠义中透着率真，常以假见真；李逵则侠义中显出粗鲁，却粗中有细。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。C.《格列佛游记》是一部以富有童话色彩的奇幻故事讽刺社会现实的小说。D.受舞台和演出时

4、间的限制，戏剧剧本篇幅不能过长，场景变化不宜过多，矛盾冲突必须尖锐、集中。二、古诗文阅读（24分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。西安恒谦教育科技股份有限公司第9页恒谦教育研究院山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者

5、，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（选自《庄子·秋水》）钓鱼记予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”（选自宋代林昉《田间书·杂言》）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 [注]①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。6.（2分）下列句子中加点的词，与“我知之濠上也”中“之”的用法相同

6、的一项是A.属予作文以记之B.始知郊田之外未始无春C.辍耕之垄上，怅恨久之D.由此观之，王之蔽甚矣7.（2分）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.鯈鱼出游从容从容：自由自在B.是鱼之乐也是：判断词，与“非”相对C.安知我不知鱼之乐安：怎么D.请循其本循：依照8.（2分）下面对《饮酒（其五）》的赏析，不正确的一项是A.“结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美。B.“问君何能尔，心远地自偏”一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。C.“采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写出了一种超越时空的空灵之美。D.“山

7、气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。9.（2分）下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是A.本文写了一场轻松闲适的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。C.惠子认为河中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。D.惠子的形象在简洁的对话中得以体现，他是一个比较理性的人，注重对事物真相的探究。10.（2分）下面对《钓饵同而得失异》有关内容的理解，不正确的一项是A.这

8、篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“饵同钓异”的情形。B.甲老汉之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。C.作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。D.故事说明了在客观