探究交互式多媒体网络教学系统的研究与实现

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1、大连理工大学硕士学位论文交互式多媒体网络教学系统的研究与实现姓名：谢辉申请学位级别：硕士专业：计算机应用技术指导教师：冯林20060601大连理1_：=大学硕士学位论文摘要随着教学改革的深入和计算机技术与应用的发展，多媒体网络教学成为传统教学模式的发展方向。近几年，国内外涌现了大量的多媒体教学软件，大多数都具有比较类似的特征，如音／视频交互、共享白板、教学广播、具有特定的用户角色和权限控制等。该文针对多媒体网络教学交互性的特点，参考了多种系统模型，设计了交互式多媒体网络教学系统的构架，实现了多媒体网络教室的功能，并实现了一个交互式多媒体网

2、络教学应用平台，包括上层公共服务、底层网络通信协议和信息传输平台。该系统成功地应用于实际教学，充分地验证了该系统的实用性。该文重点分析并实现了网络传输，具体应用和应用状态控制3个层次的5个关键技术，为交互式多媒体网络教学系统的实现提供了很好的技术支持。针对网络传输的问题，给出混合组播的实现方法，相比单一的传输方式(单播、组播)，提高了网络传输的效率，降低了网络负载；针对NAT网关限制，给出端口映射的实现方法，通过应用平台，在数据传输层摆脱了NAT网关的限制，解决了内部专用Intranet的用户无法参与交互式应用的问题；针对屏幕传输问题，给

3、出动态屏幕图像截取快速算法，相比整屏截取，提高了屏幕图像传输效率，使教学过程更加流畅；应用DirectShow流媒体开发包，实现音视频实时交互；针对交互控制问题，给出发言权控制策略，保障多媒体网络教学过程中交互的有序性和可靠性。相比现有的多媒体网络教学软件，该系统能够实现负载均衡，适应较大规模应用；基于混合组播实现自适应传输，提高了网络传输效率：提出动态屏幕截取快速算法，提高了脐摧图像传输效率。该文蛾后将智能手机及无线技术应用于多媒体网络教学中，体现了该系统的灵活性与扩展性。陔文针列异构设备开发的特点，应用了MVc架构的设计思想，主要实现

4、了基于SymbianOs的智能手机的音视频播放及录制功能。关键词：交互式多媒体网络教学；屏幕截取；信息传输平台：移动学习大连理工大学硕士学位论文InteractiVeMultimediaNetworkEducationSystemAbstractWitht11ein—deptheducationaIrefo蛐andthedevelopmentofcomputertec}mology，memultimedianetwolkcdLlcationdilectstktraditionaIeducation．Inrecentyears，alotof

5、multimediaedLIcationsoftwareappearintheworld，andmostllaVerclatiVelysimilarcharacteris【ics，suchasaudio，Video，whjteboardsharing，teachingbroadcastin昌theroIearIdrightcontmlofaspecificuser，andsoon．Aimillgattheinkractivef色atherofmuItimedianetworke出lcation，tmspaperconsultssomesy

6、stemmodeIs，andintroducesinteractivemuI“medianetworkeducationsystcm’sstmcturalmodels．Thispaperrealizesthe如nctionsofmultimedianetworkeducationsystem，a【1drealizestheapplicationpIatformofainteractivemultimediane柏，orkeducationsystem，whichdefinestheupperpublicservices，melo、粑rtr

7、ansmissionimerfhce，themessage打allferplatform．T11issystemsuccessfullyappliestotheactualteachingandgetSfullcertificationbythcutility，ThispaperhasfocusonsomekeytechnologysjnthrcelayerSwhichincludene“Ⅳorktfallsmission，applicationandapplicationstatecontroltopr0“deagoodtechnica

8、lsuppor￡forthissystem．Thispaperbringsforwardmixedmulticasttorcvolvetllerletwork胁smissionprobIem，