登上企鹅岛新汶街道实验学校冯莉

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1、课题14课登上企鹅岛（第一课时）教学目标1、会认本课10个生字，会写15个生字。理解“覆盖、黑白相间、壮观、躯体、流线型、彬彬有礼、留念”等词语。2、理解课文内容，体会企鹅的有趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会南极企鹅的有趣。教学难点感悟课文围绕“企鹅有趣”这个意思从几个方面具体来写的。教具准备课件（有关南极、地图图片、生字词）导学过程二次备课预习提纲：1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“覆盖、黑白相间、壮观、流线型、彬彬有礼、留念”等词语的意思。2、查找、了解有关南极、企鹅的资料。一、导入。（课件出示南极图

2、片）在冰天雪地的南极生活着一种可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？对，就是这些企鹅朋友们。今天就让我们跟随着它们到企鹅岛上去看一看。齐读课题《登上企鹅岛》二、初读课文，理解词语。1、朗读课文，注意把自己觉得在读音或字形上应该给别人提醒的字词标记一下。2、大家读得可真认真！想要登上企鹅岛和企鹅做朋友，就要先了解有关南极和企鹅的词语，会写生字，你们准备好了吗？3、出示需要理解词语（1）、南半球、南极大陆、企鹅岛　①、读词——南半球（出示地图图片）你们知道南半球在哪吗？谁愿意在图片上指一指？②、读词——南极大陆那南极大陆又在地图的什么位置呢？③、读词——企

3、鹅岛企鹅岛在哪？在南极大陆的什么位置？④、看图：我们认识了这三个地点的位置，那么你能用它们说一说企鹅岛到底在什么地方吗？（引导：从大到小——南半球的南极大陆上有一个企鹅岛。或从小到大——企鹅岛在南半球的南极大陆上。）（2）、成千上万、壮观①、指名读②、看，这是成千上万的什么？（出示企鹅图片）③、感觉怎么样？“壮观”什么意思？④、想一想这句话应该怎样读？“考察队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。”（3）、绒毛、躯体、流线型①、你觉得什么是流线型？②、出示企鹅图：看，这样的身体就是流线型，非常适合企鹅在水中游泳。（4）

4、、彬彬有礼、凶猛、留念①、“彬彬有礼”是什么意思？谁能表演一下彬彬有礼？②、“凶猛”呢？你觉得哪种动物凶猛啊？③、“留念”是什么意思？三、指导书写。词语我们理解了，下面要学写生字了。刚才你标记的字词有哪些？你来给大家提个醒吧。（学生交流，并教给学生识字方法）。1、出示生字，分析结构、部首，注意它们不同的特点。2、大家说的可真好，我也想说，你想听吗？请大家看这几个字：出示字词卡片。（重点指导“鹅、建、猛、趣”字书写）。四、整体感悟。我们掌握了很多有关南极和企鹅的生字和词语，请你把它们带进课文中，再读一读课文，注意在读准字音的同时把语句读通顺。（学生练

5、读）。1、我想请几名同学分自然段朗读一下这篇课文，谁愿意来试一试？其他同学仔细听。边听边想：企鹅岛给你留下了怎样的印象？你觉得这是一个怎样的企鹅岛？（板书：有趣）。2、请你自己默读课文，思考课文从哪些方面介绍了企鹅有趣呢？根据学生的回答归纳。（板书：样子、种类、吃食、换毛）。企鹅岛上居然生活着这么多有趣的企鹅，那么作者是怎样从这些方面向我们介绍企鹅有趣的呢？我们等到下节课再来学习。板书设计14登上企鹅岛样子种类有趣捕食换毛课题14课登上企鹅岛（第二课时）教学目标1、理解课文内容，感受南极企鹅的有趣。2、懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个

6、方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。3、学习用“尽管……可是”写句子。4、激发学生对南极的热爱与向往，树立远大理想去探索神奇的地球。教学重点指导学生理解课文内容，体会南极企鹅的有趣。教学难点知道课文是围绕什么意思从哪些方面具体写的，体会这种写法的好处，从而学习这种表达方法。教具准备课件（各种企鹅的图片、企鹅岛录像、课文中重点语句）导学过程二次备课一、复习导入。1、出示生字词，开火车认读。2、上节课，同学们通过读课文看到了一个有趣的企鹅岛，了解了作者分别从样子、种类、吃食、换毛这些方面向我们介绍了企鹅的有趣。这节课我们再一次进入企鹅岛看看那些有趣

7、的企鹅。二、再读课文，深入探究。（一）学习课文1、2自然段，了解企鹅的数量。1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。　（1）自读课文1、2自然段。　（2）、找出介绍南极气候特点的词句，画上“——”。　（3）找出介绍企鹅数量的词句画上“~~~”。　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2、逐项指名反馈、评议、交流。（1）通过读第一自然段，你获得了哪些信息？（时间、地点、人物）。（2）你划出了哪些词句？　交流明确：南极气候寒冷无比，冰天雪地，生态环境极其恶劣，而在这种严酷恶劣的自然环境中，却生活着“成千上万”的企鹅，有意思吗？是呀，它们到底是个什

8、么情况？（师装出一脸的疑问）。一会儿你可要好好学呀！课文中有个关联词，表明了这个意思——尽管……可是……谁愿意用这个关联词