生命中那缕温馨的柔情

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1、生命中那缕温馨的柔情李佩芝假如生命没有那些温柔，人生会是什么样子？你奋斗也好，苟且也好，你平平淡淡，抑或灿烂辉煌，我想，你的世界不会滋润，不会丰满，你的心会感到孤独与寂寞……(在诵读中，你会发现，这篇文章有不少这样的或者稍有变化的语型：不会××，不会××，会××与××头两个句读音韵整齐和谐，而最后一个句读的变化在内容上与前两个句读相反（或相异），在形式上有两个重要的中心词稳放在句末。因有两个联合并列的语汇，语型的信息被扩大，语感在诵读中也有一种柔和的扩展和被强调的延宕。)我那年十八岁。刚入大学，快活得总梦见星星

2、和月亮。(你也许会发现，这篇散文有不少地方出现类似“快活得总梦见星星和月亮”的语型。这是一种用形象的事物借代抽象的心态和情感的“借代式叙述”。一般的作者在叙述到自己的快活心态时，可能不会想到用梦中的情形来形象地、具体地炼铸一个借代叙述来传达。文学作者的特殊能力与艺术才华正在这里，其描写是形象可感的，其叙述与议论同样也是具体直观的。)每天中午，我到校广播站去播音。在那儿我认识了他。女孩子眼中的他是英俊的。我是个平平常常的女孩儿，自然也觉得他挺神气。他平时话不多，却总爱挑我的毛病，不是说音没读准，就是说声调娇气。可

3、有一天，他对我说，他入团的，我笑起来，我在初二就入了，他却已是大学三年级的学生了。可他神情严肃，我忙收住笑声，有些惭愧了。有天黄昏，我在图书馆前的那片小树林里遇见了他，那是个有月亮的夜晚，婆娑的树影投在地面上，斑斑驳驳，十分奇妙的晃动，仿佛整个宇宙都在轻轻摇曳。我心中蓦地涌出一股莫名的快活与慌乱，月光中的小树林朦胧又神秘，图书馆从世界上消失了。我开始渴望和他在一起。常常在晚自习过后，我们便梦游般走在一起，在大操场，在苹果园，在小树林，在星空下，微笑地仰望太空……心中一片甜蜜与宁静。很快活、很快活的日子，风一样飘

4、过。(你也许感觉出来了，作者说“很快活、很快活的日子，风一样飘过”是典型的比喻式叙述。但作者在这篇文章中的比喻式叙述与下一篇赵珊鑫的《如果……》的用法稍有区别，作者的比喻式叙述一般由“虚实”两句构成。前一句“很快活，很快活的日子”是偏正结构构成实写，后一句“风一样飘过”则是比喻式虚写。而下买内有一句“仿佛全国的沉重都涌进了北京，到处熙熙攘攘”，比喻式虚写在前，白描（或议论）式的实写在后。这即是典型的“SB”和“BS”句型。一实一虚的语型，能增强语句的艺术功能，增强语言的信息空间，增加诵读时的艺术美感。)有一天，

5、他们班下乡社教去，车队开动时，我从人缝中，看见他朝我摇手，懵懵懂懂里觉出分离是种异样难过的滋味。突然，社会乱了，学校乱了，青春的狂热像火般燃烧着，在动乱里，我淡忘了他。他回校了，晚上，小树林里黑黝黝的，没有月光。他说他有重要事情告诉我，可沉默了近一小时，我欲离去时，他突然拽住我，急促地说他爱我。我不知道用什么话，怎样回答他，我心中茫然。他终于放开了手，我觉出内心空荡荡的。夜色中的他，离我很近，就像他去社教那天似的，有种要掳我而去的力量流露出来，穿透了我的肌肤。那时，我喜欢写大字报，喜欢与人辩论，喜欢串联，复杂的

6、社会一下赤裸裸地暴露在我面前，在狂热中，我不像个女孩子啦。十月份，我们到北京去，仿佛全国的沉重都涌进了北京，到处熙熙攘攘，我和几个同学到十三陵去，归来时，一个同学说他头疼，我脱下自己的毛衣给他。可是第二天他们又出去看大字报了，我却感冒头疼地躺在人民大学教室的地铺上昏睡。突然，他推门进来，不说话，怒冲冲的，把他的军大衣掷向我。一直到回西安，我都严严实实地包裹在他的大衣里，安安静静，温温顺顺的，靠在他身边……站着，坐着，心中安然。一个雨天的黄昏，他送我回家，在分手的刹那，他突然吻了我一下，而就在这刹那，整个宇宙都可

7、以见证，因为一阵风雨，把我扬起的小花伞一下子掀翻，像个朝天的漏斗了。那黄昏的雨，那闪电般的举动，那翻向天宇的小花伞，都温柔地印在我的心中。岁月，渗透了青春的爱的情感。我躲在自己的小屋里哭，泪水宛如九天飞瀑似的，狂奔流泻。我后悔了，我害怕结婚。我不能离开至亲至爱的妈妈，不能离开兄弟姐妹，不愿离开我安宁的小屋，连同庭院里三月的老槐、泛青的葡萄藤、和给我解谗的小香椿……(请进一步体味：“泪水宛如九天飞瀑似的，狂奔流泻。”这是比喻式虚写在前，白描式实写在后。这一句的句型与语言技巧也很耐咀嚼：我不能离开……不能……不愿离

8、开……连同庭院里三月的老槐、泛青的葡萄藤、和给我解谗的小香椿……这前三个句读是排比式实写，铺叙自己不愿离开家庭的心情。而后三个句读是典型的借代式叙述。作者借老槐树、葡萄藤、小香椿三个具体的形象来点化出色、香、味、形等几个触手可感的意象，渲染了它们留给作者的深刻的依恋之情。这、种借代式叙述创造了直观鲜明的文学形象。)“真是个傻姑娘！就要大学毕业了，还这么不懂事，这日子能随便改么？”姑姑，