爱学生就要宽容学生

《爱学生就要宽容学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、爱学生就要宽容学生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　牟亮新学年新气象，新的一个学年总结经验，结合学校实际对学生进行"爱的德育教育，用爱来感化学生，一切从学生的实际出发，从心理上接受孩子，接受孩子的一切。新的学年，接受了一次考验，自己认为，这次机会提高了自己对班主任、德育工作的认识，更好地运用了一些理论知识，结合实际改变班级面貌，初见成效；虽然不能说做的很好，但我认为，是对自己能力的提高，更大胆地在工作中落实自己的想法，服务于教育，服务于学生的实际，更好地在班级管理中融入心育！陶行知老先生这样教育我们："捧着一颗心来不带半根草去

2、。"他老人家用爱的教育书写着他的人生，我们这些后生加强自身心理健康，转变教育观念，运用心理学上变"直接表达"为"间接表达"，换位思考，在解决问题时，先思考几分钟，用最适当的语言教育学生，从而引导学生形成良好的行为习惯。现在我们班是从初三新接手的班级，经过校领导的大力支持，关心和帮助，现以形成一个具有良好班风的班集体，同学们团结向上，有共同目标，处处为集体着想。但是，班级中也有个别情况，可以说，对于个别学生的教育成败关系班级的稳定，所以，在工作中我就处处小心行事，尽量以身作责为学生作出表率，让学生敬重你，从而使学生亲近你。例如班中有这样几位学生，我是

3、这样教育他们的：记得刚开学不久，校领导告诉我接七班，我好几天心情都很沉闷，怕管不好这班学生，听老师们讲，没人愿意教这个班，学生上课顶撞老师，不好好上课，违反上课纪律，搞对象，打架等，尤其让我不放心的就是打架，出了事怎么办？我应该怎么做？用什么方法比较好呢？带着种种顾虑，我走进了七班，我带着一定要管理好这个班的美好心情，投入到了工作中来……首先,我试头着接触了这几位学生："沙飞第一天就给了我一个下马威"，进班就大声告诉我："我是这个班班长。"口气非常强硬，给我一种没把我看在眼里的感觉。我没吭声，默默地记下了这位同学。于是课下，我故意从侧面了解了一下这

4、位同学，听老师们讲他就是一个班级里名气最大的一位，曾当着科任老师的面打班级同学，和外班同学打群架等……可见这个学生绝非一般﹗我想找一个合适的机会，合理运用教学方法，对这个刺头进行恰当的教育，改变这个学生喜欢拉帮结伙，打架斗殴欺负同学的恶习。首先，我不能让他当这个班长，全班重新表决，让他从心理上就产生恐惧感！让他感觉到，一切必须从新开始，给学生们一周充分表现自己的机会，让同学们选出能真正胜任这个职务的人。这个提议一出台就得到了同学们的大力响应！首先一条就是必须组织能力强，人品好，在同学们心目中有一定的威信，更主要的目的是："让沙飞先服气"！两天后选出

5、了这个班长，先试用再确定最后人选；"在这个过程中，让沙飞这样的学生不放弃，调动他们的积极性"；从这个活动中，使我在很短的时间内就了解了一些学生的特点，也真正带动了同学们向好的方向发展，使我从中学习不少……"身教胜于言教"，榜样熏陶的力量是无穷的！开学初的家长会也帮助我教育了这些学生，家长的认可是成功与否的关键，和家长的沟通也是改变沙飞的一个更主要的原因！我和家长的交流中，了解了这个家庭是一个做生意、卖肉的家庭，平时很少关心沙飞的事，造成沙飞现在这样。不但不听老师的话，如果家长训他，也从不说自己的不对，而且和你瞪眼睛等……说实在的，对于这种问题我还是

6、头一次碰上！最后我们决定：家长--勤告诉学生"如何去做"，"讲一些道理"，"换个角度批评学生"，这样"既让他受到了教育，也得到了惩治"，家长对于我的这种意见也非常满意；而老师呢？"首先接受这个孩子，这是我向家长的承诺"，这样就会在师生之间建起无形的友谊之桥，使他乐于接受我的教育；还有在这个学生的教育中，使我进一步认识到，不要摆老师的臭架子，拉近师生之间距离的重要，就在写这篇文章之前的一场雪后，学生还让我与他们一起打雪仗，我发现与他们接触不是很困难，与他们的距离缩小了，就更容易站在他们的角度去"换位思考"，减轻他们的思想压力，理解他们引导他们奔向灿烂

7、的明天！正确角色认识，能恰当地认识自己，并能愉快地信息交换，"直木造梁，旁木造犁"，对学生因材施教。爱学生很重要的前提是了解、理解、帮助学生，爱学生更重要的就是宽容学生，像沙飞、韩彬、齐占良、付博、殷东这些学生，刚接触时，我就告诉他们，虽然老师比你们多学了一点知识，年长一些，但希望我们在日后的接触中互相学习。同学们有问题希望老师能帮助解决；老师的做法不对希望同学们能帮助老师改正，利用教师自身的魅力和教学艺术感染和熏陶学生，疏导学生走上正路，努力做到"学高为师，德高为范"，为赢得"教师"这个光荣的称号而努力工作！工作中，我对学生讲："我不优待一个学生

8、，也不亏待一名学生，一视同仁。老师的工作，不但要教会你知识，还要教你如何做人。"我喜欢用这样积极的语言对学生进行心理暗示，