河南师范大学成人高等学历教育

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1、河南师范大学成人高等学历教育毕业论文（设计）题目　优化课堂结构渗透美学教育院（部）　　文学院专业　　汉语言文学年级　　2005级形式　　函授层次　　专升本学号姓名　　王雪琴指导教师（签名）年月日目　　　录内容摘要…………………………………………………………………………1一、教师是美的传播者……………………………………………………………31、教师的语言美……………………………………………………………32、教师的教态美……………………………………………………………43、教师的板书美…………………………………………………………

2、…5二、学生是美的实践者……………………………………………………………61、在音乐中欣赏美…………………………………………………………62、在环境中鉴赏美…………………………………………………………73、在教材中感悟形象美……………………………………………………84、在情景中感受美…………………………………………………………95、在朗读中领略意境美……………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………12【内容摘要】由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们

3、生活的重要，美育也成为时代的客观要求。我们在小学教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在语文教学中,教师是美的传播者，学生是美的实践者。通过师生互动，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语变得生动、活泼而有实效。【关键词】渗透美育欣赏美鉴赏美感悟美领略美12优化课堂结构渗透美学教育苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化

4、，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的。美育既是文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在小学语文教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。小学语文教学的思想教育如果忽视了情感的陶冶，那就变成了空洞枯燥的说教，是很难奏效的。而课堂教学中的

5、美育，能把美感直觉的形象性、经验的理论性、心理现象和积淀的系列性，以及耳濡目染的愉悦性等引进课堂教学，使教师的课堂教学艺术创作活动产生更多的吸引力，更强烈的感召力，更浓的诱导力，将学生带入引人入胜，欲罢不能的情景，从而使学生对语文学习产生极大的兴趣，促进学生语文综合素质的提高。使学生在不知不觉中掌握知识，得到收获，从而更加喜欢语文。在语文教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把语文学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接

6、受的教育。如何在小学语文课堂中渗透美育？如何能让学生感受到语文12学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对语文保持浓厚的兴趣。下面我就语文课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：一、教师是美的传播者1、教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学语文教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和语音语调。教师的

7、语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。语文教师必须坚持用普通话教学，让学生用国语来想语文。同时，相应的“体太语”要尽可能符合中国人的习惯，使学生产生新奇感，并置身于语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。语文教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名语文老师，除了口语流利外，还要字正腔圆，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲语文时，具有节奏感的语

8、调，听起来像主持人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说普通话的欲望。语言要风趣，有幽默感。语文12教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默