正本清源积其德义我的家访手记

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1、正本清源，积其德义----我的家访手记鄂州实验中学夏建红为响应各级教育主管部门开展“课内比教学，课外访万家”活动的号召，近期在班主任程老师的组织下，我对三（1）班周子仡、胡睿洁、高慕麟三位同学进行了家访。家长、学生、老师面对面地交流，更容易让家庭和学校产生合力，从而更能提高对孩子们的教育效率。尽管教学之余提前预约穿街过巷入户家访很有些辛苦，我认为还是很有必要的。结合多年与学生及家长的交往，特别是和一些后进生的交流，有些心得如下。每个人心中都有一个自己当编剧自己当主角的舞台，盼望着所有路过的人都驻足关注。

2、学生尤其如此。孩子们在成长的过程中，逐渐脱离父母的拥抱和庇护，接触的同学、老师越来越多，走过的地域越来越大，家长豪爽的赞许和认同早已不是他（她）们追求的目标。因为家长看不到孩子的长大，直接无视他（她）们学习成绩外的交际感悟、兴趣发展，而一味在竞争日益激烈的学习上加以苛求，所以他（她）们叛逆；因为老师们放大了孩子们的长大，板着脸告诉他们你可以更好，想想比尔盖茨想想牛顿想想清华北大，遥远苍渺，孩子们绷不住了，所以他（她）们麻木。这个世界最多的是普通人，我们作为普通人对我们的学生、我们的孩子求全责备，恐怕很有

3、些不厚道！我们老师们一边自诩儒雅、一边喊着理念、一边揣着爱心，一边对学生呵责斥骂，全不管自己的孩子中考高考狼狈不堪，只是笑柄！很多时候，我们最该做的，只是静静地看着：孩子们高兴了，我们跟着欣慰地笑一笑；孩子们伤心了，我们轻轻的拍一拍他们的肩膀；孩子们得意了，我们不吝啬我们的赞许…老子曰：治大国若烹小鲜。说的是治国者不能穷折腾，要象烹调小鱼那样不可随便翻动，要不然鱼就碎了。教育又何尝不是呢?一位家长很郁闷很无解地跟我说，他已经不记得他的孩子最后一次拥抱他的时间了。那么，是什么让孩子们逐渐在远离我们的视线？

4、是什么让孩子们逐渐在疏漠我们的关爱？我们什么时候想起过该问问孩子们，他们想要什么样的教育?也许，我们当老师的、作家长的该低低头，矮矮身子，从孩子的角度做些思考。我们也有过青涩的学生时代，我们也有过离经叛道、挥斥方遒的荒唐经历，这些都没能影响我们如今好为人师、指人前程，而我们，现在正重复着曾经我们的父辈对我们的无奈。受到尊重，曾经是我们梦寐以求的奢侈；呵责苛求，何曾改变过我们身上的曾经的、所谓的千疮百孔！孩子们自有他（她）们的前途，也许亨达，也许落魄，和我们曾经的一样！只要拥有健康的亲情友情，有快乐有梦想

5、，也许关键时候还需要我们家长老师轻轻推一把，多年以后居陋巷据豪宅也会各有幸福人生！唐魏征在《谏太宗十思疏》里说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况於明哲乎？”“君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有所作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海而下百川；乐盘游，则思叁驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬

6、赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。”“文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？”正本清源，积其德义，应是为师者为人父母者自省自证的。尊重学生的心理发展规律，垂拱而治，我们何苦动不动亮剑动刀，代下司职，搞得师长怨、学生苦？？？家访还将继续，偶有心得，记之，为鉴也。