架起远教桥梁播种金色希望

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1、架起远教桥梁播种金色希望——记黔西县远程教育学用示范村锦星乡白泥村白泥村位于黔西县西南面，距县城20公里，属于较为偏远的山区小村。全村辖12个村民组，有1134户，4868人，其中党员56人；有耕地3780余亩，其中良田2103亩，是一个农业基础较好的村。但由于群众知识结构、信息的获取等因素的局限性，该村耕种技术落后，全村产业主要以传统种植和小规模养殖为主，大部分群众多是靠山吃山。“起舞要曲，耍龙靠头”。自该村2004年启动农村党员干部现代远程教育工作以来，在上级党组织的正确领导下，积极主动，认真实施，通过远程

2、教育这一信息技术交流的平台，迅速组织开展了富有实效的学用活动，使全村的村容村貌渐渐地发生了变化。如今放眼白泥，清清荷塘，绿波荡漾，农忙季节随时能看见农机作业车辆在机耕道上隆隆行使，沉寂了千年的土地已经被唤醒和激活，全村已旧貌换新颜……一、建立健全各项规章制度，认真开展远程教育加强学用管理是搞好远程教育学用的有力措施。白泥村把远程教育站点作为党员干部和群众开展学习教育的主阵地，将远程教育与创建“五个好”村级党组织、“三创三强”、“六个一工程”等有机结合起来抓落，使村级党组织的凝聚力、创造力和战斗力明显增强。一是拓

3、展学习对象。将村两委干部、村民代表、入党积极分子、农村人才和党员一起都纳入远程教育主体班，共同参加远程学习教育，从而扩大了教育覆盖面。二是延伸学习内容。由村站点管理员制定学习计划，事先筛选学习内容，并提前通知学习人员，学习内容从单一的理论知识拓展到政策法规、专业技术、科普文化等方面，实现了党员素质的综合提升。三是丰富学习形式。采取集中学习和自主学习相结合，观看网络课程和专家辅导相结合，课堂学习和基地实践相结合，进一步丰富学习形式。四是制定学习制度。白泥村结合本村实际，制定了远程教育学习制度。规定村里每次会议之前

4、都要先组织开展远程教育学习，每月必须集中学习2次以上，并要求每次集中学习都要做到“有学习、有讨论、有记录”。通过成立远程教育主体班，党员干部不仅学到政策理论，还学习到土地、计生、村帐财务等农村实用政策法规，村民碰到政策问题，首先想到问党员，增强了党员的荣誉感和使命感。远程教育网上寓教于乐的科普文体卫生等节目，形式多样、可看性强，不仅丰富了农民群众的业余生活，也培养了农民群众崇尚科学、团结互助、诚实守信的意识。该村党支部书记王正富说：“远程教育好啊!原来党日活动很多学习内容想讲，但因自身水平不够而讲不出来，现在只

5、要一按就有人帮我讲了，而且学习内容丰富，党员干部的学习积极性比以前高多了”。二、建立远程教育培训基地，创新学用模式创新学用模式是搞好远程教育学用的有效途径。白泥村积极探索，努力实践，结合自身实际，摸索出一条“远程教育＋基地实践”的有效途径，大大提升了学用效果。1、建立优质粮油远程教育基地。该村农业优势明显，有南北宽几十米至上千米、东西绵延数公里的田坝一块。2004年，黔西县总投资337万元的农业综合开发土地治理项目落户该村。为保证项目高质量实施，如期竣工，该村利用远程教育先后为施工单位举办了19期“农业综合开发

6、土地治理项目”培训班，累计培训600余人次，对施工单位的民工就渠道垒砌技术要求、安全保障及项目区各类良种良法推广进行了全面培训。通过农业综合开发土地治理项目，该村过去近3000余亩农田变成了良田。为开发这片土地，挖掘该村农业的发展潜力，该村先后为群众播放农业实用技术光盘3124余次，培训群众达6123余人次，邀请县农业技术人员为群众授课十余次。在2006年，该村优质双低高产油菜2270亩，甜豌豆127.3亩，优质商品稻3125.4亩，为该村农业生产提供了先进的生产力，为该村的经济大提速提供了源源不断的动力和坚实

7、的保障。2、建立经果林远程教育基地。过去，由于地处偏远山区，白泥村村民学习新技术的渠道少、信息来源不足、市场信息不灵，往往形成了“种什么什么亏本，养什么什么赔钱”的局面，严重挫伤了农民种植、养殖的积极性。2004年上半年，村民王世昌从云南引进优质梨树和桃树苗进行试种，由于引进的苗种“水土不服”，陆续发生了枯萎和虫害，先后打电话到云南求助，终因远水解不了进渴，辛辛苦苦引进的树苗全部化为泡影，损失近1.2万余元。2004年8月15日，王世昌在村远教站点观看《果树的施肥要领》教育片后，痛悔不以，一下子猛醒，发现自己上

8、半年引进的树苗死亡原来是由于使用化肥不当，导致自己的试种失败。于是，他先后在村远教站点查阅大量的经果林种植的资料，借阅了《病虫害防止技术》、《山区综合开发技术》等光盘40余张，潜心研究经果栽培技术，掌握了有关的种植技术。在村党支部的协调下，他多方面筹措资金，政府协调贷款10余万余元，承包了该村绿塘子天然水塘及周边的80亩土地，建立了规范化的“绿塘子观光园”。运用学到的知识，改进了种植技