构思创新反弹琵琶另辟蹊径

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1、年级高三学科作文版本内容标题构思创新——反弹琵琶，另辟蹊径编稿老师金乾波【本讲教育信息】一.教学内容：构思创新——反弹琵琶，另辟蹊径【本讲主要内容】阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢地行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自

2、己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。我们在作文时，有些同学常会感到头痛，其中最重要的原因是写着写着就没词了，出现“卡壳”现象，感到“山重水复疑无路”。此时如果能及时进行逆向思维，“反弹琵琶”，往往会出现“柳暗花明又一村”的境界。【解题方法指导】所谓“反弹琵琶”，就是打破原有的思维定势，从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解，即反其道而行之。科学地“反弹”可使思维品

3、质上升到较高档次，给人一种豁然开朗创新的感受。“反弹琵琶”是一种立意创新的写作方法。巧用这种方法，常常会使我们的作文出现新机制，进入新境界，收到出奇制胜的效果。一、打破常规，逆向思维逆向思维，亦称反向思维。逆向思维是一种从相反的方向来考察事物，或者干脆把思考对象颠倒过来进行思考的方法。逆向思维往往能打破常规，选择与众不同的角度，揭示比较新鲜、深刻的主题，其结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，另有所得。人们写文章的多数是进行顺向思维，即从正面观察事物，顺向谋篇布局，但如果变换一下手法，从反向观察问题，反向构思整篇

4、作品的思路脉络，有时能给读者一个意外的“惊喜”。如路透社的一篇新闻稿《科威特：炸弹带来生机》，所选的角度和表现手法，就是逆向思维的效果。战争中留下的大量未爆炸的地雷和炸弹，在科威特成了生态环境的卫士，“使那些狩猎者、沙漠旅游者和放牧者止步不前”，“各种植物以惊人的速度恢复生长”。可以想象，这篇报道如果不是选择沙漠中的未爆炸的炸弹这一背景，只说科威特沙漠中草木生长快，对读者的吸引力就要大打折扣。逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们旧有认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的威力。我们应当

5、自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。当大家都朝着一个定向的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。例如“司马光砸缸救人”，有人落水，常规的思维方式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。说到“秋”，留给人们的印象往往是一片萧杀凄凉之景。古人亦有“何处合成愁?离人心上秋”的吟叹，而刘禹锡却认为“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。别人说“酒好不怕巷子深”，我偏说“皇帝的女儿也愁嫁”；别人说“他们富得冒油了”

6、，我偏说“他们穷得只剩下钱了”等等。如此这般，正话反说，运用逆向思维看问题，往往就能发现人们不曾发现的更新、更深的东西。陶渊明摒弃官场，归居园田，洁身守志，不与统治阶级同流合污的高尚行为已成千古佳话，而有位同学在《也说“归园田居”》一文中却力避传统，发表高见：“面对庸俗、污浊的官场，陶渊明胆怯了，这不能不让人感到惋惜。‘天下兴亡，匹夫有责’，社会需要人才，国家需要人才。如果人人都像陶渊明那样，还将有谁来拯救我们多灾多难的民族？如果都像陶渊明那样，还将由谁来担当起振兴中华的历史使命？”观点脱俗，立意不凡，说理有

7、力，令人击节。有一篇以《历史，从那一夜开始》为题的满分作文，把笔触聚焦在司马迁受刑前的那个“暮秋之夜”，点明“真正的勇敢不是为小事死去，而是为大事卑贱地活着”的主题。这种把勇敢和卑贱放在天平两侧的构思既大胆又独特，给人耳目一新的感觉。一篇题为《宝钗鸣冤》的高考满分作文，作者以宝钗的口吻说道：“人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。”作者一反前人的旧说，为宝钗抱不平，别出心裁地表明了感情对认知的影

8、响，运用逆向思维，从为宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。全篇构思巧妙，借用文学形象回答哲理问题，将抽象寓于形象的叙述之中，增强了文章的感染力。二、随机应变，触类旁通变通，指思维随机应变，触类旁通，不局限于某一方向，不受消极思维定式的桎梏，能从思维的某一方向跳到第二、第三、第四个方向……使方向