来自童年游戏的精彩

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1、童年游戏的精彩—-《爷爷奶奶小时候玩的游戏》点评杨波　在2006年安阳市优秀教育活动评比中，我园程玉慧老师的大班教育活动“爷爷奶奶小时候玩的游戏”获得了市一等奖的好成绩,并与今年十月份被选拔参加河南省观摩大奖赛，在安阳市推荐的四节课中就有我园的一节,省教研室的评委们对这节课给予高度地评价，也得到了参加现场观摩研讨的老师们的交口称赞，这对于我园的教育教学工作来说是一个很大的突破。那么，这节课究竟精彩在哪儿，亮点在何处呢？首先，选材朴实、内容符合孩子们的兴趣点1、游戏是孩子最喜欢的活动，民间游戏也是其中的一种。回想小时候，丢手绢，跳皮筋，翻绳

2、、抓羊拐，让童年的我们和我们的父辈玩上大半天，现在回忆起来仍觉得那么有趣，那么快乐。“爷爷奶奶小时候玩的游戏”它不仅能传承民间游戏，让我们的课程回归自然，体会孩子之间的参与、互助和友情，而且增强幼儿的合作意识；从材料选择来说，它广泛、危险性不大、玩法简单、制作简单，有利于推广，更能够体现当今社会所推崇的低成本高质量的价值取向，是节约型社会所呼唤的时代精神。2、对大班幼儿来说，如何选择既贴近孩子生活经验，孩子喜欢，又富有挑战性的教学内容，是左右他们兴趣的关键。在进行主题活动“爷爷奶奶小时候玩的游戏”这一教学内容时，我们充分地利用家长的教育资

3、源，通过课前小朋友和自己的父辈充分交流，掌握许多民间游戏的名称、材料和玩法，使孩子们对这些游戏有了初步的了解，但幼儿在游戏中只注重玩，很少去理解游戏的规则，前期经验毕竟是零散的，不完整的，尤其是引导幼儿理解这些游戏所蕴含的教育意义对孩子们来说是个挑战，教师正是选中这样一个切入点，预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次，选择的素材点好，展示的角度巧。1、有了好的教材，如何呈现？以怎样的角度切入？这也反映了教师的设计智慧。在呈现“抓拐”这个有趣的游戏时，采用了引人入胜的方法，让孩

4、子们在猜想中，来“猜一猜老师小时候最喜欢玩一个什么样的游戏？（羊拐）”“再猜一猜这是什么做成的？”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”“看一看”“摸一摸”过程中，调动了所有的认知经验，激活了思维能力，引发了孩子们极大的学习热情和玩这些游戏的愿望。2、目标定位于游戏规则，那怎样把游戏规则巧妙地融入课堂中呢？教师在梳理、归纳了孩子们已经收集游戏的基础上，选择了让二位教师比赛“抓拐”，通过猜拳谁先来，比赛我赢了，互相握手等一系列呈现形式，不着痕迹地渗透游戏规则，让幼儿懂得同伴之间的游戏交往。体验快乐、加深友情。再次，是良好的课堂师幼互动一次成功的教学

5、活动，除了精心设计外，在教学现场，师幼互动的水平是影响教学活动质量的一个显要因素，也是反映教师教育能力和专业素养的一个重要方面。在《爷爷奶奶小时候玩的游戏》这节课中，程老师与幼儿进行了精彩的对话，请看下面两个片段：　　　片段一：　　老师：这是什么？（指着陀螺）你来介绍一下。幼儿：这是我搜集的“叠都”（小朋友笑）老师（微笑）：嗯，是的，你说的很对。老师：不过，它还有一个名字，叫陀螺，“叠都”是我们安阳的方言。（对幼儿的话进行巧妙的提升）　　……　　片段二：　　老师：老师小时候最喜欢玩一个游戏，你们猜一猜是什么？（教师口袋里有羊拐，故意让孩子

6、们猜）幼儿：玻璃球老师：（出示羊拐）你们来看，这是什么幼儿：石头、木头、塑料块等老师：（微笑，但不否认）哦，老师：你们来看一看，摸一摸（让幼儿传看羊拐）幼儿：很硬，有点像骨头老师，它叫羊拐，是羊身上的关节。……程老师在教学过程中，利用每一次对话、每一个细节，巧妙地接过孩子抛过来的球，进行应答和提升，不仅激活孩子们的学习兴趣，也让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。最后，对孩子和教师发展价值的充分体现真正优质的集体教学活动，绝不仅仅停留在设计的技巧上，其价值的一个最核心的要素，是看她对幼儿的发展与成长是否有作用、有意义。是否能够真正促进教

7、师的专业成长。1、对幼儿发展的价值：这节课共有三个环节，每个环节重点要解决什么问题，对幼儿的发展意义有哪些？第一环节“分享交流游戏内容”，重点是交流，在幼儿之间交流、互动中，发展孩子们的语言，丰富彼此的经验。运用多种方式和手段充分展现孩子收集的资料，给予孩子们身临其境的感觉，为他们进行分享、交流做好了铺垫，这是一个经验共享的过程，让孩子形成经验的互补，并通过归纳和提升让孩子了解游戏的玩法，发现在结伴活动中遵守游戏规则的重要性。第二环节“讨论游戏方法和规则”，重点是结伴讨论，在讨论中激发孩子们自主学习的意识。第三环节“创设孩子们感兴趣的民间

8、游戏情景”重点是结伴游戏，不知不觉地渗透游戏规则。他们充分感受和体验民间游戏的乐趣，满足了每个孩子的需要。2、对教师发展的价值：如何挖掘有意义的教学活动（孩子们的关注点和兴趣点）？以此来促进教