李云辉：从《清明上河图》看宋朝

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1、七年级历史下学期从《清明上河图》看宋朝教案　　——历史活动课多媒体辅助教学设计方案　　衡阳市田家炳实验中学李云辉　　一、学习目标与任务　　1、知识目标：　　了解《清明上河图》的简况　　通过此图了解北宋有关的社会情况　　2、能力目标：　　学会观察、分析图像资料　　展开想象，培养形象思维能力　　3、德育目标　　认识我国宋代的城市繁荣与政治经济环境的关系，与生态环境、交通运输的关系　　认识我国古代文化博大精深，树立民族自豪感　　认识我国文化遗产的价值，树立保护文物的意识　　二、教学思路　　巧妙发挥多媒体资源的功用

2、，采用问题启发式、讨论式教学方法，使学生进入历史情境，学会观察图像，感受历史，提升自身人文素质。　　教学流程为：　　人文资料导入——问题启发——讨论探索——得出结论——总结认识　　三、学习资源环境的选择　　学习环境选择　　Web教室√校园网√Internet网　　城域网其它　　学习资源内容　　　　四、　　教学过程教师行为学生行为　　古诗文导入时间2~3分钟1、播放杜牧《清明诗》，“清明时节雨纷纷…”带学生朗读。2、提问：“这首诗描述清明节的情景是怎样的？”3、播放《清明上河图》，设问：“这是描写清明节的一幅

3、画，这幅画的名称是什么？画中的情景又是怎样的呢？”导入新课1、诵读古诗，体会诗中的情境　　2、回答老师提问，进入学习情境　　师生互动探索学习的过程　　时间约30分钟A简介《清明上河图》　　1、播放《清明上河图》之一及有关文字材料，设问①此图作者是谁？②描述的是哪一朝代哪一地方的景象？学生回答后，介绍文字材料2、显示北宋地图，让学生从图中找出东京的位置，并说出今天的地名3、显示练习题：此图属于a山水画b花鸟画c宗教画d风俗画　　B依图分析图片反映的北宋社会风貌　　1、屏显《清明上河图》局部一　　引导学生观察桥

4、和人，设问：“此图反映了东京怎样的人口状况，桥梁结构、河道水流情况？”　　3、屏显《清明上河图》局部二，引导学生观察城市建筑，城市树木，骆驼。设问：“①东京生态环境怎样？从图中找出依据②城市建筑风格怎样？③东京出现了骆驼及少数民族人说明了什么？　　4、屏显《清明上河图》局部之三，引导学生观察船舶运输。设问：“A此图反映北宋运输业有何重大特点？为什么？　　B显示东京河运图，学生找出东京河运路线　　C此图反映北宋的造船技术怎样？　　5、屏显《清明上河图》局部之四，引导学生观察街市、店铺、交通工具、住宅。设问：“

5、①此图反映了北宋商业状况怎样？②人们使用的交通工具有哪些？③住宅区与商业区是分开的还是交叉的？有没有娱乐场所？　　1、阅读文字材料，用心观察　　2、与地理结合，动手动脑，回答老师提问　　学生经观察、讨论得出下列结论：北宋东京①城市繁华，人口众多②桥梁大多是木结构③河道水流急，流量大　　学生协作学习，师生互动，得出下列结论：①东京生态环境良好，依据是古木苍天，树木茂密②建筑风格独特并辨识三幅建筑图，指出哪一幅属于北宋建筑风格。③宋代各少数民族与中原的经济文化交流密切。　　学生讨论得出：　　特点：河运发达，船舶

6、运输量大。原因：a水运造价低，运输量大b北宋由于西部战乱多，陆运受阻，水运开始发展。　　北宋造船技术高超，居世界领先水平。　　引导学生观察得出：北宋商业繁荣，交通工具有：马车、轿子、船舶等。有娱乐场所。住宅区与商业区是交叉的。人们生活非常方便。）、宋代的世俗生活刚才我们欣赏的两幅作品都是表现古代上层的社会生活，接下来我们看看宋朝的美术作品——《清明上河图》，(学生看课本32页)。关注下北宋时期的都城汴梁会是什么样子的都市呢？市民是怎么样生活的呢？我们一起来看一个短片来了解一下。（1）、刚才每位同学都被影视吸

7、引而且入神，请大家来看《清明上河图》摹本，要求全班分成5组，以组为单位，同学依次看摹本（只看一次），每组选两个人把了解到的面画内容写在黑板上，最多的胜出。（时间1分钟）（2）、黑板上同学们写出的，真多！画家张择端描写北宋京城汴梁各个社会层面生活的人，人物的服饰、发型，室内的家具陈设，建筑形式、交通工具等都是有生活依据的，在某种意义上是一种形象的历史记录，作者凭什么？我们要注意这些细节，大家能否举些并导演你们生活中的与画面近似的例子吗？（3）同学根据“画面”的即兴表演，有“生活情趣”很精彩。借助古代画家的美术

8、作品，大家展示自己对中国古代人间生活了解，非常好。（1）组：2组：3组：4组：5组：（场面气氛热烈有序）（2）（大多数同学）：作者凭对生活的细致入微的观察。例1：学生模仿画面中的挑担。例2：学生模仿画面中的卖东西的人。（两个店主一个顾客）例3：学生模仿画面中的店里的“小二”。例4：……同学在品味自己表演的“人间生活”，快乐无比……放映“水浒传”影视片段。出示《清明上河图》摹本实物。展示《清明上河图》标注：“挑担、