探寻顾城诗歌中的意象呈现

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1、探寻顾城诗歌中的意象呈现魏榕（杭州外国语学校高一（3）班310023）【摘要】意象是诗歌灌注生气的前提。意象是诗歌的基本单位。意象是诗歌艺术的精灵。我对顾城诗歌的阅读鉴赏，以解读诗歌中的意象呈现为突破口。【关键词】顾城，意象，诗歌黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——摘自《一代人》“意象”即意中之象。简单地说，“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。意象欲出，造化已奇。诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既

2、是意象构造过程，更是意境营造过程。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。所以，我对顾城诗歌的阅读鉴赏，以解读诗歌中的意象呈现为突破口。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”——《一代人》这首诗里的意象便是组合意象。将有关的几组具象

3、罗列出来，从具象的形、声、色、味去体会诗句，确立联想方向，发挥想象，把作者蕴涵在意象中的主观色彩挖掘出来。诗中从表面看上去毫无联系，也无所指，但深层却有无穷的意蕴。《一代人》中，它是由“黑夜”，“我”，“黑色的眼睛”等形象构成的意象组合，它们既有其本身的意义，所代表的内在含义又都超越了这些词汇固有的客观意义，加上题目的指示，因而具有了强烈的象征性。“黑夜”象征置于那一代人心灵上的阴影，“眼睛”象征一代人探索的眼睛，双是渴望光明的眼睛，而诗中的“我”则象征着一代人。这首诗表达了作者渴望自由，渴望光明，充满希望

4、的情感“把我的幻影和梦，放在狭长的贝壳里。柳枝编成的船篷，还旋绕着夏蝉的长鸣。拉紧桅绳风吹起晨雾的帆，我开航了。没有目的，在蓝天中荡漾。让阳光的瀑布，洗黑我的皮肤。太阳是我的纤夫。它拉着我，用强光的绳索一步步，走完十二小时的路途。我被风推着向东向西，太阳消失在暮色里。”——《生命幻想曲》这首诗里的意象是象征意象。艾青说：“象征是事物的影射，是事物互相间的借喻，是真理的暗示和譬比。”诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。前一节里用“瀑布”来比喻“阳光”，随之又用瀑布洗黑人的皮

5、肤，来隐喻阳光晒黑我的皮肤。黑色的皮肤又是健康的象征，巧妙地暗示出了诗人渴望于自己的生命在光明世界锻炼得更强壮这么一种健康的情调。后一节里，用“纤夫”来比喻“太阳”，又用“绳索”来比喻“强光”，用纤夫背着绳索我在逆流中前进，来暗示这一种昂扬的气概，肯定了作者持有的光明的信念，使他在任何险恶的困境中奋力前进。“我想画下遥远的风景，画下清晰的地平线和水波，画下许许多多快乐的小河，画下丘陵——长满淡淡的茸毛。我让他们挨的很近，让它们相爱。让每一个默许，每一阵静静的春天的激动。都成为一朵小花的生日。”——《我是一个

6、任性的孩子》这首诗包含了白描意象。白描意象指对形象作具体描述，从而使感情具体化，当然，描述不是客观的，而是渗透了主体思想感情和审美理想的。“画下遥远的风景，画下清晰的地平线和水波，画下许许多多快乐的小河，画下丘陵”可以说全部都是铺陈意象，以一连串的意象直接勾画出一幅美丽的风景画，作者在这首诗里与大自然身心交融，在大自然中找到了自由，忘却了忧伤与烦恼。更加凸显了作者向往无忧无虑，向往和平的追求。“我的影子被扭曲，我被大陆所围困。声音布满，冰川的擦痕。只有目光，在自由延伸。在天空找到你的呼吸。风，一片淡蓝……爱

7、我吧，海。蓝色在加深，深得像梦。没有边，没有锈蚀的岸。爱我吧，海。”——《爱我吧，海》这首诗用到的是通感意象，即把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉几种意象沟通起来，颜色可以有温度，声音可以有形象，冷暖可以有重量，气味可以有锋芒。几种感觉互为转化，从而获得一种新奇的艺术感觉。“声音布满冰川的擦痕”、“目光在自由延伸”、“风一片淡蓝”……无形的听觉形象、无形的视线、无形的触觉形象都表现为有形的视觉形象，从而形成了一个非常奇妙的境界：声音、目光和风都能看到。通感使我们想象中的画面一下子变得丰富起来，各种感觉互相沟通，

8、在诗中创造了广阔的世界。这些意象，让我们在最初的震撼过后，又恍然于它们所代表的强烈思想感情的复杂意义之中，从而使我从艺术的视角感悟到了这首诗独具的审美情趣，使我们感到诗人内在的渴望挣脱世俗的枷锁的精神与诗的意象的一致。总之，意象本身就是语言，是超越了公式化了的语言。顾城诗作中的意象，形成了诗人独特的艺术风格。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。反之，读者只有在领悟意象寓意