我写的prd文档(不完善过于详细)

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1、本资料由6351.com会员分享，6351，乐商无忧！文件状态[]草稿[]正式发布[]正在修改文件标识课程中心制作系统当前版本1.0作者完成日期课程中心软件需求规格说明书版本历史版本状态作者参与者起止日期备注欢迎到www.6351.com下载更多高价值资料本资料由6351.com会员分享，6351，乐商无忧！目录1.文档介绍31.1文档的目31.2文档的约定31.3读者对象31.4参考文献31.5术语与缩写解释32.综合描述32.1产品的概述32.2产品的意义42.3产品的前景42.3.1各大学课程中心的建设情况42.3.2同类产品的情况42.4产品

2、的定位62.5产品运行环境63.产品的功能需求73.1产品中的角色73.2登陆83.3教师工作平台需求分析83.3.1个人设置83.3.2个人空间设置93.3.3课表管理模块9欢迎到www.6351.com下载更多高价值资料本资料由6351.com会员分享，6351，乐商无忧！1.文档介绍1.1文档的目《课程中心制作系统产品需求规格说明书》旨在详细的描述“课程中心制作系统”各个模块的功能和范围，以及各个模块之间如何进行信息的交互和协同工作；同时还描述了用户在系统的工作中所参与的角色以及所拥有的权限，从而使开发团队能够明确地了解所开发的“课程中心制作系

3、统”的各个方面，帮助他们在实际的开发过程中准确地完成所开发的模块，以满足用户的需求；同时测试人员也能够参照本文档需求对完成的产品进行测试，以保证产品的质量。1.2文档的约定本文档是依据IEEE830标准改写并扩充，根据项目的需要来修改标准模板，对模板中的某一特定部分不适合本项目需要时，在原处保留标题，并注明该项不适用。这主要是防止模板中的某部分内容会被遗漏。文档的一级标题用三号宋体，加粗，二级标题使用四号宋体，加粗，三级标题使用小四，宋体。正文使用小四，宋体。1.3读者对象本文档可适用于以下读者：开发人员，项目经理，营销人员，用户，测试人员。1.4参

4、考文献1.5术语与缩写解释2.综合描述2.1产品的概述课程中心是指：高校成果展示，课程管理，课程建设和师生互动的中心。是为了满足学校课程建设而开发的信息系统，提供了与外界沟通与交流的桥梁，它以评估为指导，教学资源为基础，真正实现了高校教学资源的网络化与共享化。该系统由教务处管理平台，教师课程建设平台，学生学习平台三部分构成。欢迎到www.6351.com下载更多高价值资料本资料由6351.com会员分享，6351，乐商无忧！其中教务处管理平台主要进行课程中心首页的建设，该首页介绍了学校的专业建设情况，汇集了所有的教师所建设的网络课程，是学校对外展示的

5、窗口，也是各种学习资源的导航。教师课程平台提供了方便的网络课程建设工具，方便教师进行课程建设。学生学习平台为学生提供丰富的学习资源和互动交流平台。2.2产品的意义产品定位于高校，顺应国家的政策，一方面完成了学校的课程平台的建设，另一方面没有给教师的工作加码，并且方便了学生的学习和交流，同时教师建好的网络课程还可用于申请精品课程中网络课程一栏，极大的方便了教师的教学管理。2.3产品的前景2.3.1各大学课程中心的建设情况调查数据来源于：《中国大学评价》课题组所评出的中国排名前50所大学，调查结果如下：在这50所高校中，有35所高校未建成课程中心，占调查

6、总数的70%，有8所高校为上海卓越电子开发，占总数的16%，有5所高校为自主开发，占10%，有2所高校为天空教室开发，占4%。2.3.2同类产品的情况目前，此类的产品有上海卓越电子的课程中心，南京易学的天空教室，南京乔木的课程中心和江苏脉望的课程中心。截止到目前，卓越电子的课程中心已经在15所高校中使用，天空教室已在5所高校中使用，乔木已在1所高校中使用，脉望则只有产品宣传，未发现产品以及成功案例。卓越电子的课程中心总结：优点：1.系统功能完善。该课程中心的每个栏目的建设有多种方式，这样教师的选择性增多。例如：在教师的空间首页里用户可以自由的拖放各个

7、功能模块（作业管理模块，答疑管理模块，论坛管理模块，多种电子邮箱入口模块，各种网络搜索模块等）。又如：教材信息提供有三种方式，三种方式都支持“上传电子教材”和“加入电子教材链接”。第一种方式是从已有的教材库中选择，第二种是录入新的教材，第三种可以使用自编讲义。这样做的好处是可以尽量的顾及教师的使用感受，让教师根据自己的情况自主选择建设该栏目的方式。2.拥有众多完善的库。例如教材有“教材库”，布置作业和新建试卷可以利用“习题库”，而答疑则有“答疑集锦”也提供了一种库的功能。欢迎到www.6351.com下载更多高价值资料本资料由6351.com会员分享

8、，6351，乐商无忧！这样做的好处是方便了管理的同时又能形成一种知识的积累。1.资源的分类管理。无论是题目还