惩罚也是一种爱的教育方式

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1、惩罚，也是一种爱的教育方式【摘要】当今社会，赏识教育被广泛运用到教育实践中，并被社会上大肆地宣传、推崇。笔者认为，凡事都要一分为二地看，作为一种教育方式，有它的优越性和可取性，也必然存在一定的缺陷。其实，在教育实践中，惩罚教育也不失为一种有效的教育方式，一种真爱的教育方式。没有惩罚的教育是不完整的教育。【关键词】惩罚教育两面性教无定法方法和原则完整教育当今社会普遍推崇“赏识”教育、“激励”教育。“赏识”、“激励”教育在帮助孩子树立自信心，提高孩子的积极性上发挥着非常重要的作用，是教育孩子过程中倡导的较为流行的一种方法。同时，在一些新闻报道中，某些孩子在受到批评后，动不动就寻短见

2、、离家出走，甚至出现一些极端性的破坏行为……。这样的社会压力以及法律条文的规定，已使得许多在校教师几乎放弃了使用批评惩罚的武器，面对孩子的教育，变得形式单一、缩手缩脚。但是，任何事物都有其两面性，在教育活动中光有表扬、激励是不够的，正如著名儿童教育专家玛莉琳·古特曼所说：“那些小时候过多地受到老师表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遭遇到更多的失望，切不可把赞扬当成万金油，要正确客观地分析，要具体问题具体分析。”打一个不恰当的比方，一个从小在蜜罐里长大的人，还能咽得下生活的苦味吗？教育不能没有“惩罚”，让人无知无畏的教育是失败的教育。中国古时候的《三字经》中说：“养不教，父之过

3、，教不严，师之惰”。在现代教育中，我们不提倡戒尺般的体罚，但是，面对错误不断、屡教不改的孩子，光凭“赏识”、“激励”的说教最终能一定获得教育的成功吗？教育中，所谓“教无定法”，用一种方法来教育我们的孩子，显然不符合教育规律。教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。因此，教育中不能没有惩罚，正如教育专家孙云晓说的那样：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育孙云晓：中国青少年研究中心副主任，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。。6古今中外的教育实践，也有力地证明了这一点。回避或否认教育中惩罚的现实

4、存在和必要作用，都是不明智的，只能导致教育的偏颇和方法的盲目，造成广大教育者在育人工作中的茫然、无奈甚至退缩。英国著名剧作家、评论家萧伯纳萧伯纳（GeorgeBernardShaw，1856—1950）爱尔兰剧作家，1925年获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。曾经说过：“一个人感到自己可耻的地方越多，受尊敬的程度就越高。”牛顿小时候曾因为与同学打架而受到了老师严厉的惩罚，并被勒令退学，母亲也怪他不争气。这件事对牛顿的打击很大，于是他发奋读书，要为自己争一口气，不久他的成绩就开始直线上升，老师和同学不得不对他刮目相看了。可见，

5、惩罚也是一种有效的教育方法，对某些教育对象来说可能更能催人奋进，使人终身难忘。正所谓：对马虎的惩罚使之认真，对撒谎的惩罚使之诚实，对自私的惩罚使之博爱，对懒惰的惩罚使之勤奋，对不思进取的惩罚使之奋发向上，对偷窃的惩罚使之守法，对贪婪的惩罚使之知足，对冲动的惩罚使之冷静。可见，惩罚不是目的，而是过程。有失才有得，经历了错误，才知道正确，然而在其中充当媒介的，是一次次犯错之后受到的惩罚。每承受一次惩罚，经历一次刻骨铭心的反思，思想便会发生一次质的飞跃，性格也变得成熟许多，人生的舞台似乎也变得更加广阔。因此，惩罚是迈向成功的必要的铺路石。合理的惩罚对于孩子的成长具有积极的意义：首先，

6、有利于个体的社会化，使孩子从自然人向社会人过渡，更好地融入社会，勇敢地面对社会挫折；其次，有利于培养孩子良好的个性品质，促进孩子的心理健康；再次，有利于培养孩子的责任感、是非观和正义感；最后，有助于培养孩子的法律意识和规范意识，使孩子养成遵规守纪的习惯。人的一生中必定会遇到许多的挫折、失败，所以在孩子时代有了错误或缺点就应让他正确地面对，让他懂得自己应负的责任，接受为承担这样的责任而付出的代价——惩罚。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，只能自己积累。正如一棵小树苗要长成参天大树，不仅需要肥沃的土壤、阳光、雨露和辛勤园丁的施肥、浇灌，更需要不断战胜病虫，迎接风霜雨雪的洗礼

7、，和辛勤园丁必要的矫正和修剪。6当然，在这里，还要正确区分惩罚教育和体罚教育这两种完全不同的教育方法：惩罚教育不等于体罚教育。体罚教育是“以侮辱人格、损伤人体为手段对孩子进行处罚的方法”李镇西《李镇西教育讲演录（师德新思考）》，它包括体罚和变相体罚，即“体”罚与“心”“罚”。“其结果是孩子身心受到极大伤害，不能得到正常发育，容易形成教师与孩子的对立，妨碍正常教育的实施。”，体罚是我国现行法律中明令禁止的行为，是违法的，不仅不应当提倡，而且应该严格禁止。惩罚教育是指教育者对孩子的不良思想行为给