字理识字教育故事

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1、字理识字教育故事识字教学是小学语文教学尤其是低年级语文教学的重中之重，如何提高小学生的识字效率也成了广大教师重点研究的课题。新课改背景下，我们发现，低年级语文学期总课时量少了，课文数量却多了，课文篇幅也长了，识字量更是增加了不少。在教学实践中，我们看到不少教师为了赶进度或挤出时间进行所谓的“阅读分析”，生字教学像是走过场，独体字数数笔画，合体字说说结构，或干脆让学生课前自学、课后机械抄写，久而久之导致识字效益下降，学生造句、作文错别字连篇。一、提出字理识字的意义《语文课程标准》的总目标指出，要“培植热爱祖国语言

2、文字的情感”“认识3500个左右常用汉字。”并“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。而在1至2年级的阶段目标中又明确指出，要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”。针对上述情况，提出字理识字。所谓字理，就是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字就是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，以达到识字

3、的目的，让学生见形知义，牢记于心，把他们从繁重的机械抄写、识记中解放出来，切实减轻学生学业负担，提高识字效率。二、运用字理识字的方法策（一）字理识字，激发识字兴趣兴趣是最好的老师。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。托尔斯泰也曾说过“成功的教育，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”可见，激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位。苏教版一下《雨点》，其中散步的“散”是学生需要学习的一个生字，而且要学习新的偏旁“反文旁”。对于如何教好这个“散”字，尤其是加深对“反文旁”的理解，我下了一番工夫。首

4、先，我想到在日常生活中，往往有很多人以为“反文旁”是由“文”字变化过来的，与文化、文字等有关。在查阅了大量资料后，我发现这种说法是错误的。在课上，我特别强调了“反文旁”与“文”字无关，它是由“攴”（pō）字变化而来。从“攴”字的构字部件来看，可看到手形“又”，上面的竖横表示手里拿的某种劳动工具，“攴”字的意思是手拿工具做事、劳动。因此“反文旁”与做事、行为等有关，如“做”、“改”、“牧”。（二）字理识字，提高识字效率识字教学是小学语文教学的一项重要任务。有专家认为，目前识字教学效率低的根本原因是教师缺乏“汉字学

5、”知识，教学中违背了汉字科学，小学老师只有掌握了“汉字学”的相关知识，才能真正做到识字教学科学化，提高识字教学效率。如我在苏教版二上《识字8》中学习“包”后，还让学生自己开动脑筋想想加上什么偏旁能组成新的字。师：（出示生字“包”）请小朋友开动脑筋，想想他都可以找到哪些小伙伴组成新的字？生：我用加一加的方法，“扌”加“包”，抱，抱，抱。生：我也用加一加的方法，加上“氵”，就是“泡”生：我加上草字头，变成花苞的“苞”，因为它是植物。生：我加上“火”，就变成了大炮的“炮”，因为大炮都是跟火药有关的。生：我加上“月”，

6、变成细胞的“胞”，因为老师讲过“月”旁大多跟人有关系。师：小朋友真聪明，想出了这么多识“包”的姐妹字。接下来请小朋友看（老师指“抱、跑、泡、饱、苞、炮、袍”），四人小组讨论讨论，这组姐妹字在字音、字形、字义上有什么特点。（学生四人小组讨论）生：（急不可待地）对对对，我们小组的同学也讨论了，“跑”的足字旁，表示跑步要用脚，“袍”和衣服有关。生：（自豪地）我知道，这些字都是形声字。师：那你们能说说我们学过的字里面，哪些是形声字？生：清、请、晴、蜻生：蓝、篮、生：奶、仍、扔（三）字理识字，培养识字能力苏教版一下《鲜花

7、和星星》，“颗”是生字，并要学习新的偏旁“页字旁”。怎样让学生认识页字旁，正确理解页字旁的含义，并通过今天的学习来提升学生的识字能力呢？我采取了这样的策略：1.了解页字旁的来历。课上，我问学生：你们认为这个页字旁可能表什么意思呢？学生们在下面窃窃私语：不就是翻书时一页一页的“页”吗，可能和书有关。我告诉学生，其实这个页字旁是由“首”字变化而来的。“首”字就好像是一个人戴着一顶宽沿帽，帽子上插了两根装饰用的羽毛，帽子下是眉毛和眼睛。我边说边画，学生听得津津有味，还不时地小声说：太像了，太像了！接着，我告诉学生，“

8、页”字就是由“首”字变化而来，“首”是头部的意思，因此，页字旁与头部有关。2.自编儿歌拓展学习。在理解页字旁的含义、学习生字“颗”之后，我又自编儿歌，让学生读读想想，加深对页字旁的理解和印象：页字旁，头有关，一颗脑袋一顶帽，一条领带系颈上，一把胡须真漂亮，脸颊红红精神好。朋友朋友别烦恼，工作顺利心情好。汉字是华夏民族文明的曙光，也是中华民族步入人类文明时代的标志，学生汉字学习的认知规律