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1、启东市南苑中学“152010”集体备课导学案第8章（课）始终眷恋着祖国第1课时总第个教案主备人：陆鑫审核人：马海华学习目标1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。学习重点理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。学习难点了解精心选材对于表达中心意思所

2、起的作用。教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习作业1、通读课文，熟悉课文内容，朗读要求正确、熟练、有感情。2、搜集有关钱学森的事迹。3、根据拼音写汉字。bài（）读污miè（）áo（）游4、钱学森是我国著名___________，文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在________年签定的_____________中的赔款。5、主题文意梳理通读全文，将文章分为两大部分，并给每部分加一个小标题。___________________________________________________

3、_____________________李鹏同志曾称赞钱学森身上体现了“一个中国知识分子具有的高贵品质”，从课文看，钱学森具有哪些高贵品质？______________________________________________________________________学生回答学生自由汇报搜集到的历史资料预习交流1、导入：谁在飞机的螺旋桨向喷气式过渡，并最终遨游太空的航天器过渡中成了关键人物？那我们今天就来具体了解一下有关钱学森的一些内容。板书课题：始终眷念着自己的祖国。2、预习作业交流：一、自主学习：板书课题1

4、、以小组为单位，自由交流纠正预习作业，并将有异议的问题做上记号；展示探究师：下面自学课文，注意解决以下问题：（出示小黑板）1、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。2、用自己的话简介钱学森的主要经历。3、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？4、他最后是怎样回到祖国的？这件事与中心有关吗？谈一下自己的看法。5、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。6、找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题。二、合作探究：1、以小组（同位或四人一组）相互解答疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。三、展示交

5、流：1、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。明确：按时间顺序来写。表明时间的词语有：1911年、1943年、1947年、1949年、1950年……2、用自己的语言把钱学森的主要经历将给同学听。（可与同位讲，也可小组内讲，并让听的同学简评讲述的情况。）温馨提示：复述不是背诵，如果能突破课本上的知识，把自己另外知道的假如则更好。3、钱学森归国遇到哪些险阻？明确：险阻有三：（1）美移民局的无理阻挠；（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制。4、最后怎样归国？这件事与中心有关吗？最后钱学森向祖国发出

6、求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。5、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。明确：钱学森为回国进行的斗争详写。选材特点有详有略，选材精当。其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。四、研读赏析：第五自然段。1、学生齐读课文，通过小组合作学习来完成下列题目：（出示课件或小黑板）（1）这个自然段在全文的结构是什么？（2）“他在学术上取得了

7、辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”这句话表现了钱学森对祖国什么样的感情？（3）两个“不止一次”学生自读，用圈画、作批注的方法，理解课文内容小组讨论后，自主探究。组内分工合作，根据要求，完成展示准备。教师巡视指导，作细节处的点拨指导起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露出的这种感情吗？2、小组代表发言交流。明确：（1）承上启下的过渡作用。（2）表现了钱学森对祖国的无限热爱、眷恋之情。(3)两个“不止一次”都突出了钱学森对祖国的眷念。第一个侧重于钱学森对现有情况的感慨，突出他对祖

8、国的怀念之情；后一个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。词语：魂牵梦绕、望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等。五、梳理巩固：学生谈本堂课的收获。六、课堂检测：检测反馈当堂检测题：分析下列句子中加点词语的含义。1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感