如何让学生在体验的过程中获取更多的知识

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1、如何让学生在体验的过程中获取更多的知识云南省普洱市澜沧县小何为芹内容摘要：儿童是在真实的生活世界中感受体验领悟并获取知识的，明白道理的所在，语文教学过程中如何让学生情感体验和学习体验，在学习的过程中创设一定的情境，去感受、体验、领悟，获取知识，学会学习，利用好奇心，促使学生去体验，让体验引发探究者并从探究中获取知识。关键词：学生　体验　获取　知识新的《语文课程标准》在基本的理念部分中，就提出要积极倡导、自主、和作、探究学习是指学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。在探究学习中，让学生自己发现问题，探究解决问题的方法。而这一系列的根源来源于亲身的体验，利用好奇

2、心，促使学生去体验，让体验引发探究的意识，从而获取知识。著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”即兴趣就是从体验的过程中获取的。那么怎么才能让学生在体验的过程中获取更多的知识呢？就本人的探究过程，作以下点肤浅的认识。一、让学生在情景中体验要让学生获取某种目的之前，作为教师需要有目的的去创造某种情景，把学生引入仿真性的活动中获取感受得到知识，明白事例。如：我在教学《宴子使楚》一课时，让学生将当时的情景结合课文的内容通过表演展示出来，一阵小组讨论之后，只见

3、“皇帝”高高在上，“大臣”们口口声声喊着“皇帝万岁，万万岁”。一个礼貌的早朝之后，并派出了大臣宴子使楚，对方一点也不示弱，一女同学一弯腰，一道天造的小狗洞展示于眼前，拍手的，喝彩的等乐不自尽。课文结束后大家各抒己见，将晏子这一人物刻画得淋漓尽至好不热闹。而在《草船借箭》一课4，将诸葛亮的借箭过程经过一阵重演，对诸葛亮的聪明机智真是拍手叫绝。而《将相和》一文更是别出心裁，角色扮演，场景体验，让学生感到其乐无穷，认识也不浅，又如：在上《邱少云》一课时，有这么两句话，“从发起冲锋到战斗结束，才用了二十分钟，烈火在身上燃烧了半个小时才渐渐熄灭。”中的两个“才”我将同学分成

4、两组，一组趴在桌面上静息不动，一组玩游戏，用时五分钟。经过体验让学生感受了同一个字眼不同的感受。而《我的伯父鲁迅先生》一课，也有这样一段话，“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得你把鼻子碰扁了。”我闭上眼睛朝着墙壁走去，刚要碰到墙壁时，同学们大叫，老师不是这样的，而经过一阵的讨论，将答案亮到了高点，这样的事例还很多。也就正因为有这样的事例，使学生有了独特的见解，也巩固了知识。在教学过程中，通过自己的体验感受，独立思考，判断，寻找根源。再如《穷人》一课，对于桑娜抱回西蒙孩子后的一段心理活动，我组织学生开辩论会，正反两方辩论，

5、孩子到底该不该抱回来。经过辩论，将桑娜的善良品质推向高潮。这样的事例还很多。也就正因为有这样的事例，使学生有了独特的见解，也巩固了知识。在教学过程中，通过自己的体验感受、独立思考、判断，寻找根源。如今，我又在《雪地里的小画家》一课中，看到了一只只可爱的小动物。特别是那只正在冬眠的小青蛙别提有多可爱了，再如《司马光》、《酸的和甜的》、《我要的是葫芦》等，让学生通过尝一尝、试一试、演一演、说一说，而且在整个过程中，我还让学生学到了一样东西，那就是质疑问难，前面提到体验引发探究，探究源质疑，只有亲身体验才能从中感受。而另一种自然生成的情感体验可以让学生记忆犹新。那就是利

6、用室外情境。2009年4月17日下午，原本晴朗的天空，了朱自清笔下的那句话“三月里的天就像孩子的脸，说变就变。”4一下子乌云密布，我抓住机遇教学二年级语文《雷雨》一课。文中的（雨前－雨中－雨后）从鸟云密布到下起雨到天亮到雨停了。都与课文中情景相差不多，唯一不同的是没有雷声和彩虹。学生一边检验感受，一边读课文，随着天气不断的变化来读课文中相应的句子。在这里，我利用大自然的情景为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中获取体验，由于学生有了直接的体验，所以对课文中的内容，不但理解得透彻而且记忆深刻。总之，创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使

7、教学变得更为有声有色，在教学中，要适时、适量地为学生创设各情境，同时应注重生成激趣，容入大自然实现走出本文看世界。使学生能在一种轻松，活跃的氛围中，学有所得，学有所获。二、在操作中体验苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，因此，教师在课堂教学中要为学生创设和提供自主学习。自主活动，自主发展的条件和空间。让每个学生都有机会参与活动，使他们在动手中思维，在操作中体验，在探究中创新。动手操作，低年级学生对于具体感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。在教学《邮票齿孔的故事》一文中，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果却是需要逻辑的分

8、析和理解的