如何改善阅读方法和提高阅读能力

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1、一．如何改善阅读方法和提高阅读能力   阅读不再视为被动地接受信息，而是被看作读者和作品及作者之间的主动交流。阅读前，读者可以通过文中的关键词启发自己的相关背景知识，或者对文章的文要内容或主题进行预测。   例：Meaningofwordsdonotusuallystaythesome. Astimepasses,wordsoftencometomeanmoreorlessthantheyusedto.   在这段文字中，我们抓住关键词not``````staythesame(不再保持同一意思)，moreorle

2、ss(或多或少)，usedto(过去常常)；我们就可以对文章的主要内容进行以下预测：   ⑴这篇文章的主要内容是讲词的变化。随着时代的变化，有些词的意思发生了变化。有些赋予了新意，有些词退出了舞台，完成了它的使命。　　⑵举例说明某些词语的差异　　⑶引起这些词变化的原因　　这种阅读方式，叫掠读（skimming）,掠读便于读者了解阅读材料的大概内容，对其形成一个粗略的印象。在实际阅读时，读者没有必要研读全文，只要浏览阅读材料中的内容提要，前言，标题，副标题，插图，表格，开头和结尾即可。　　除此之外，还有查读（sca

3、nning）.即读者对阅读材料有所了解的情况下，在大量的阅读材料中寻找一个特定信息（日期，数字，专有名词等）的具体位置，如同在词典里查找单词。读者不需要逐行进行阅读，也不必考虑文章的大意或文章的结构布局。　　Scanning 的具体步骤如下：　　⑴记住所要寻找的特定信息;　　⑵快速沿纸页自上而下扫视,期待着相关信息的出现;　　⑶必要时,读者可适当停留,辨别是否找到了特定信息;若非如此,应当即继续检索(查读).文章的第一句就是主题句，文章讲的是词义变化。所以题1的答案就不难找出；从文中的第二段可回答题2；从文章最后

4、一段列举loaf和bread两词。可以说明这两个词的词义与过去完全不同，所以题3就容易找到答案了。   阅读能力通常包括两个方面，即阅读速度和理解的准确性。阅读能力的提高也同小孩走路一样，只有通过阅读才能获得。所以，我们要主动去实践。语言学家皮亚杰指出：“认识既不发端于主体，也不发端于客体，而是发端于联系主客体的动作和活动。主体通过积极的活动，在形成知识的同时，也发展了自己的认识结构。”尽管老师教了我们许多阅读的方法和技能，如果我们不参与进去，不去实践，一切都为零。现谈谈快速阅读（fastreading）.所谓快

5、速阅读就是以最快的速度进行阅读，并达到较高的理解正确率，是阅读训练的主要的目的之一。快速阅读训练有助于在保证理解准确的基础上提高阅读速度。另外，纠正不良阅读习惯，例如，回头重读，出声阅读，手指阅读和摇头阅读等，也有助于提高阅读效率。在英语阅读中通常有bottom-up和top-down两中阅读方法。前者的阅读顺序为：单词——>句子——>段落——>全文：而后者正好相反，强调先激发读者的背景，知识，从具体入手，抓文章思想，关注主要情节。正确的阅读方法有利于我们提高阅读技能；高效的阅读能力需要培养和训练，要永远记住：P

6、racticeMakesPerfect(熟能生巧)。ReadingPractice2现根据以上讲述的方法，对以下文章进行快速阅读。试试你是否把握了全文的主题。               4 从文章的标题和第一段的第一句，我们就可以知道该文主要介绍如何利用雨水的形成过程来防止水灾。我们知道水灾是由雨水过多引起。威吓还要用雨水来防止水灾，于是我们就要问：为什么会这样呢？于是我们的阅读注意力就要放在why(原因)，how(如何操作)的疑问上。关注主要情节，检索所出现的数据及关键词语。 关键词语：madetofalli

7、n````——>句子Isitpossibletomakecloudsgiveuptheirrain?Yes,itis,```damagewouldbereduceby40%----50%——>段落Asyouprobablyknow,cloudsarecausedbyaircontainingwater-vapor.(最后一段的全文)这样我们就对全文的文旨一目了然。  根据maketofallin```这一段可知防止水灾的一个方法就是设法让雨云不能到达海岸，即让雨水降落在大海里，故题1选D；根据句子：Isitpos

8、sibletomakecloudsgiveuptheirrain?Yes,itis```”.我们知道让雨云不下雨是可能，虽然不能完全控制所有的雨云，但10%的频率和15%的数量是可以做到的。这样就可以减少40%----50%的损失。通过第三段内容可知雨是怎样形成的。由于云是由含有水蒸气的空气形成的，当空气不断上升，冷却，水蒸气变成小水滴，当小水滴越来越大无法再漂浮在空中时