如何提高基础计算能力

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1、如何提高基础计算能力每次分享数学的心得，都很惶恐，我并非专业人士，自己数学也不是很好。我仅仅是一个普通的妈妈，这些都是一些个人看法，其中很多提法不尽严谨，甚至还有错误之处，大家一定要与自己的具体情况结合，再参见一些更专业的提法，最后去实施。数学的学习在我看来，包括数理和算法的学习，两方面并重。不理解数理，一味的套公式，其结果是：孩子上课好像听懂了，题目也能做对，可是，换一个数字或者换一种说法，就不会做了（关于这个，我在奥数思考等文章中有很详细的分享）。可是，理解了数理，解题思路也完全正确，计算出错，结果会如何呢？尤其是到了初中高段和高中，大量的计算，一步

2、错，步步皆错。所以，一定要重视孩子的计算能力，这是数学的基本功。今天，我主要分享的是：如何提高基础计算能力。是的，这里提及的是基础，也就是最最简单的计算，比如12之类的。在我看来，任何建筑都需要足够坚实的基础来支撑。我将自己这些年的一些收获写出来，这里面涉及到的方法根据孩子年龄不同，难易程度是不一样的，也就是说，其实，基础计算能力一直就需要重视和训练，与学习知识一样，随着孩子的年龄不同，要不停地提高深度和技巧，以提升计算的准确率。数学，看起来是一件很枯燥的事情，我们用心将其与生活结合起来，让数字融入到生活中，孩子不自觉的就接触到大量的数学知识，感受到数学

3、的奇妙，也就会爱上数学了。这个内容我会一直穿插在文章中提及。首先，我个人觉得需要训练数感。语言的学习要建立语感，这样在一定的场景下，自然就能运用；同样的，数学的数感也是很重要的，即是对数字敏感的程度，所谓秒杀，就来自良好的数感。建立数感第一步：数数，顺着数，倒着数，跳着数。从1开始数，或者从中间开始数。看起来这是一个很枯燥的事情吧？兴兴读幼儿园的时候，每天路途有接近40分钟的车程。于是，在车上，我会和他玩数车。他那时候很喜欢车，我们就数大众，他数一个，我数一个，这样不自不觉的就到家了，他也数的很开心。我还记得一个很奇怪的事情，他总会数掉8。于是，有一天在

4、他再次数掉“8”的时候，我说：“宝宝，你好好玩哇，总是把8藏起来，为什么呢？”他自己哈哈大笑起来，说：“就是藏着，不告诉你！”可是，这次以后，他真的记住8了。数数的同时，要让孩子认识数字，会数还要会认会写，对吧？我用了教具（为了避免广告嫌疑，我这里都不提牌子啊，呵呵）：数字板。我把1-100打乱，让他找数字，最初的时候，从1开始找，顺序找，这是介于孩子的能力仅仅能及；也会让孩子找数字邻居，比如在数字板上，13的邻居是：12、14、3、23。写数字，我也用很好玩的工具（后面会专门提及）跳数一般最开始两个两个的数，比如2、4、6；然后增加到3个3个的数，学前

5、我只让兴兴跳到3，还要辅以积木，不然孩子是没法很快做到。到了2年级，可以增加到9个9个数，因为已经要开始学习乘法了。倒数，肯定是倒着数，也可以跳着倒数。慢慢的，顺数，倒数，跳数混合着用，让孩子非常熟悉数字。在这个过程中，我会用到一些方法，比如兴儿要吃零食，那么去买的时候，我会选择很好计数的价格，1元钱一袋的薯片，3袋3元，这里不需要孩子用乘法，让他拿着袋子，一袋一袋的数数，妈妈买这些薯片需要支付多少钱。或者2元一份的东西，买几份，数几次，价格就出来了。你看，去买东西，他还帮助妈妈算账，能干吧？！在生活中寻找数字的存在，不仅有趣，最关键在于建立了场景。数学

6、是抽象的，场景是具体的，一旦抽象的概念与具体的场景相结合，孩子就理解了概念，内化了知识。记忆比较深刻的是，有一次，儿子上楼念念有词的，我不知道他在干嘛，结果到家，他说：“妈妈，我知道了，上楼就是数字增加，下楼是数字减少；上楼用加法，下楼用减法。”数学源自生活，又服务于生活。他通过这种数数的方式，自己发现加法的增加、减法是减少，这就是知识的内化。建立数感第二步：数字的拆分、组合，这其实是互逆的过程，拆分组合，这是训练对数字的敏感熟悉程度，为以后的计算做好铺垫。最开始做10之内的，比如10可以分成9和1；10可以分成8和2……9和1可以合成10；8和2可以合

7、成10。最后逐级增加难度，比如拆50、80；把一个数字拆成3个数字的和或者几个数字的乘积（所有这些训练，在日后孩子一定会用到，受益无穷）……这里强调一点，要让孩子清楚地叙述出来完整的句子。叙述的过程，是孩子巩固知识点的过程，然后再用数学算式写出来。这种将文字转换为数学式子的方式，是数学的一种学习方法。孩子在以后解答应用题的时候，会习惯性得将文字信息用数学公式表达出来，从而清晰的寻找到解题思路，得出正确的答案。我家客厅有一个白板，兴兴在阅读一些数学概念叙述的时候，会没法理解。这时候，我会告诉他：“你根据这段文字，将它转换成对应的数学方式，画图也可，列式也可

8、。”他在阅读最小公倍数的时候，确实不太懂，于是，按照书上书说的，一步步在白板上写