国学经典与我同行2

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1、《国学经典与我同行》校本课程纲要设计高新博才寄宿小学毛凌霜课程名称：《国学经典与我同行》教学教材：小学国学经典教材（育灵童教育研究院编著）课程类型：人文素养类学习时限：小学6年授课时间：每周一节授课对象：1——6年级学生具体方案：一、国学经典课程背景分析中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，文明美德渊远流长。我国的儒家学派创始人孔子说过：“是故，古之王者，建国君民，教学为先。”人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。习近平主席提出中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。可见中国人的精神底

2、子是不能摒弃的。而良好的教育环境与方法将对人的道德情操，人文素养起直接作用。自古以来，中华国学精髓影响着一代代人的成长进步。作为新世代的教学领域，弘扬国学精神是每个教育工作者义不容辞的责任。我校建校十八年以来，本着以学生终生发展而奠基的办学理念，在渗透教育教学中已初显成效。今天的博贯六艺，才通八德更是我校的育人目标。我校的六艺课程涵盖礼：品德；乐：艺术；射：体育、生命；御：实践；书：语言；数：科学。这些课程的改革无疑是在优化、整合教学资源，其目的是落实素质教育。让学生做更好的自己，形成正确的人生观、价值观和世界观。学生：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难

3、，常常苦恼。一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。教师：大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，很少阅读其他书籍了。许多教师成为近乎纯粹的“工作者”，其他与工作无直接关系的学习很少涉及，知识贫乏，视野狭窄。而教师自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，最终将影响到学生的发展。课

4、程：国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活动的主题。针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让国学经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。二、课程目标设置（一）知识性目标培养学生对国学经典的初步认识与了解，渗透国学经典的美学

5、作用。（二）能力性目标1.分年段掌握一定得国学经典内容，对经典诗词加强诵读，从中培养学生的语文素养。2.寓国学经典教学内容于喜闻乐见的活动之中，使之培养学生文明礼仪习惯。（三）拓展性目标1.定期与家长取得联系，了解学生与家长对国学诵读情况。2.带领学生走向社会，积极宣传国学经典。通过丰富多彩的游艺实践活动，引导学生与人和谐共处的能力。3.反馈国学经典教学活动的收效。二、国学课程的指导思想和目标（一）指导思想以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向

6、。结合本校学生的实际情况，我们以丰富多彩的活动为途径，以提升学生的文化品味，文学素养为基础，以树立学生正确的世界观、人生观、价值观为核心，以促进学生健康、快乐、积极的成长为目标。与此同时，提高教师的文化修养，加深他们对中华民族传统文化的认识与理解，提高他们对课程的实施和研究的能力。（二）总目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，以国学经典诵读活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过经典诵读活动，形成浓厚的以“国学经典伴我成长”为重点的读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步

7、明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼，从小做有教养的人。努力提高小公民道德建设的实效，同时在没有较大压力的情况下，提升学生语文学习的能力，提高学生识字能力、阅读能力、习作能力等。　　（三）分目标1、传承文化。通过“国学经典诵读”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。2、陶冶情操。通过“国学经典诵读”活动的开展，使学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“国学经典诵读”，提高儿童的注意力，

8、开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正