品行教育在幼儿一日生活的细节中培养——杨爱琴

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1、幼儿良好品行在家庭教育的细节中培养人乐幼儿园杨爱琴背景分析：所谓“品行”是指品德和行为习惯。幼儿素质启蒙是我们幼儿教育的大目标，而良好品行教育又是素质教育的核心。《指南解读》告诉我们，教育者心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成教育小目标，起到整合优效的教育效果。所以对于孩子“第一任老师”——家长来说，关注幼儿生活细节中的品行教育，对于孩子的良好品行的养成，终生受益。家长只有通过重视生活中看似细小的教育环节，通过一个个生活细节的培养，帮助孩子逐渐养成良好的行为习惯，从而使幼儿身心和谐发展。本案例从幼儿家庭教

2、育的细节这个角度记录了家长品行教育的正反例子，来讨论实践体会，与同行分享与探讨。镜头一：礼貌招呼案由：“老师早！保安叔叔早！”早上来园时，只要你稍留神，你就会在校门口发现中一班黄俊哲小朋友在他奶奶引导下，与值班老师和保安叔叔笑着打招呼。晚上放学时，瞪着小眼笑嘻嘻地说“老师再见，保安叔叔再见！”日复一日，每天这样。有时候孩子忘了说，奶奶要孩子重新来一遍；有时候孩子眼睛没有注视着招呼，奶奶便提醒要看着打招呼才是有礼貌。再看看其他的孩子，部分孩子看见老师和保安叔叔站岗，熟视无睹便走进教室，家长也没有礼貌招呼意识……分

3、析：虽然这看似一个非常小的教育细节，对于家长来说，有的重视有的就忽视了，即时教育效果也看似不显著。但是它蕴涵了良好品行教育的深刻内涵。首先“生存”需要与人交往，交往需要与人文明招呼，只有热情礼貌与人交往，人家愿意和你交流，你的人脉会越多，所以养成了习惯便提升了生存的能力；其次人的素质养成，很重要的一点就是具有热情文明的礼仪品行，俗话说，习惯成自然。家长能关注这个细小的环节，日复一日的提醒孩子礼貌招呼，久而久之就会使之养成文明礼貌行为习惯，提升了孩子综合素质，所以家长的教育虽然细微却会使孩子终身受益或者受害。镜头

4、二：同伴相处案由：“老师：轩轩又打人了！”文文哭着向老师告状，“老师：轩轩骂我……”浩浩也生气地来向老师告状，一个上午，好几位孩子告状轩轩……，自由活动时我与轩轩进行了谈话，我问轩轩为什么老是欺负人，孩子告诉老师：奶奶说：男孩子是要变得强大一点，否则要被人欺负的！爷爷说：“我们家住天乐小区，都是外地人，爷爷怕我长大了要被人欺负，所以跟我说——人家打你你就要打还，人家骂你你就要骂还，这样才不吃亏……”是吗？我恍然大悟！原来孩子身上的表现都是大人教育的“成果”！我哭笑不得，回想着小班的轩轩是个可爱的孩子，现在进入大

5、班却变成了人人不喜欢的孩子！反思着问题所在：平时学校教育孩子互相谦让，友好相处，可是这一家大人的教育却与学校背道相持，更感到身上教育的责任。晚上，我便进行了家访……3分析：《上海市学前教育纲要》指出：儿童的发展，来自幼儿园、家庭、社会各方面的综合影响，家、园、社区只有互相配合教育，才能提高对孩子教育影响的一致性和有效性。虽然学校一直强调同伴间友好相处，互相谦让，但是家长却教育孩子互不相让，斤斤计较！孩子到底听谁的呢？家校不一致效果不一致，孩子的成长受到影响；另外家长看到轩轩学会了“保护自己”，看似现在孩子没有吃

6、亏，但是，家长却没有认识到他现在没有朋友，很孤独；将来如果形成了这种性格，到社会上立足，不会包容人、谦让人、与人友好相处，他将生活的很不快乐，这才要吃大亏啊！可见家长的教育误区会贻误孩子的成长啊！所以要想转变孩子，首先要转变家长的观念。观念决定行为，行为决定细节。镜头三：快乐分享案由：冰冰是洞泾幼儿园转来的中班新生，刚来常哭鼻子，胆小。不久她们搬了新家。冰冰的爸爸妈妈便商量利用搬家的契机，鼓励冰冰在假日里邀请同伴来新家玩，星期六的下午，冰冰在大人的鼓励下，学做小主人，邀请了他们小组的妹妹朋友和邻居妹妹、还邀请了

7、老师来新家玩。“老师您好！”“小朋友们好！”“请进来”，只见冰冰在妈妈的鼓励下热情的接待着来宾，接着在冰冰的引导下同伴们参观了冰冰的新家，然后同伴分享食物、分享玩具，玩的不亦乐乎，冰冰的脸上洋溢着快乐自信友好的神情……分析：家长能够关注孩子的成长细微，抓住搬家的契机，鼓励孩子学做一回小主人，给孩子搭建了同伴交往交流的机会，不仅让冰冰建立了自信，变得活泼开朗，爱和同伴友好往来，同时也培养了冰冰心中有他人的品德，家长的细微教育使孩子的转变了。几点反思：一、从小进行良好品行养成教育是现代社会发展的需要教育家“吕型伟教

8、育文集”一书中，通过“孟母三千”的故事，通过“戚继光父母教子”等案例总结出了精辟的论述：就是教育孩子要着眼于成人，而不仅仅是成才！他说：预期“有才不是人，宁可是人没有才”。这样可以少干点坏事。上海前几年有句话，叫做一个人智力不好是次品，体质不好是废品，品德不好是危险品。次品可以利用，废品可以回收，危险品可不行，是有破坏力的……所以，在培养人的问题上，他认为，不仅中国，不仅社会主义国家应